1、“.....如有影响力的重大事件名师风采优秀校友等内容，是按照定的价值标准和道德取向，对档案史料进行了系统化的整理总结，会使师生乃至，周群芳，高校记忆工程框架体系构建与实施研究，浙江档案，。建构大学记忆的意义建构大学记忆有利于传承大学文化。档案记录本身并不定能直接成为记忆，而是需要经过社会选择认知和情感认同，建构大学记忆不是对大学历史的简单再现，而是凭借档案记录的大量真实的原始的信息，经过档案档案记忆视域下大学记忆建构的路径探析论文原稿高校校园内的楼宇道路景观是建构大学文化记忆的重要载体，精心命名可展现学校的办学理念历史底蕴文化内涵，构建大学记忆......”。

2、“.....以创校人物盛宣怀命名宣怀广场，建设盛宣怀塑像以校活人场所及其隐含的事件间的关联。如西财在新校区复建光华老校门，天津大学在新校区复建求是亭，复活传统记忆。，延续大学传统。解读与学校的校史故事名师轶事历史大事相联系山水草木，展示大学独具特色的风物之美。如光华铁树是西财文化精神的象征，天津大學的海棠花电子科大的银杏是目，新世纪以来，档案记忆的观念影响日益彰显。档案具有建构社会记忆的重要功能，个世纪以来，中国高等教育伴随着中国的自救图强复兴崛起而逐渐发展壮大，中国高等教育的记忆成为中国社会记忆的重要展现，大学档案馆有着高校办学历程最为直接最为真实的历史记录......”。

3、“.....加强大学记忆资源建设。档案馆是保存人类记忆的各种表现形式，保存社会记忆个人记忆的最权威场所。可以大力征集能够生动地展示学校的发展历程和精神气质的实物档案，如学校不同时期的校牌校徽校章学校些机构团体参与国内外重大活动使用过的校旗不同事业创建周年时反映学校航空航天学科的发展历程川大面向全校征集手写版教案和笔记举办展览，生动展示川大的教风学风。档案记忆视域下大学记忆建构的路径探析论文原稿。高校合并与新校区建设带来的记忆断裂新世纪高等教育的蓬勃发展，经历了波高校合并和扩建新校区的热潮。合并后的的新校区缺乏老校区的文化积淀和历史厚重感，校园空间因历史记忆的失去而变得苍白。由于缺乏历史浸润出来的高等学府的文化韵味和氛围......”。

4、“.....开发利用档案资源，激活大学记忆，构建记忆场所。记忆场所是保留和繁衍集体记忆的地方，许多高校记忆资源建设。档案馆是保存人类记忆的各种表现形式，保存社会记忆个人记忆的最权威场所。可以大力征集能够生动地展示学校的发展历程和精神气质的实物档案，如学校不同时期的校牌校徽校章学校些机构团体参与国内外重大活动使用过的校旗不同时期的入学通知书学生证借书证毕业证书学位证工程项目，新世纪以来，档案记忆的观念影响日益彰显。档案具有建构社会记忆的重要功能，个世纪以来，中国高等教育伴随着中国的自救图强复兴崛起而逐渐发展壮大，中国高等教育的记忆成为中国社会记忆的重要展现......”。

5、“.....档案馆应当充分档案记忆视域下大学记忆建构的路径探析论文原稿大学记忆信息需要重新整理，文脉传承和历史轨迹亟待完善。建设的新校区缺乏老校区的文化积淀和历史厚重感，校园空间因历史记忆的失去而变得苍白。由于缺乏历史浸润出来的高等学府的文化韵味和氛围，许多入读新校区的学生甚至有置身在文化沙漠的感觉。挖掘开发档案资源，使死档案变成活资料思想库的过程。档案馆可充分协同校内部门，出版档案史料汇编，围绕重要人物重要节庆重大事件选择文化主题策划举办创意展览。如北大出版北大人文与风物丛书展示北大的风骨风范风采上海交大年举办思源飞天逐梦苍穹的交大人特展......”。

6、“.....以创校人物盛宣怀命名宣怀广场，建设盛宣怀塑像以校史名人命名侯德榜路王正廷道太雷广场沿用北洋广场青年湖敬业湖等老校区标志性景观名称，唤醒场所变迁中被遗忘的集体记忆。参考在学校举办重大校庆活动时，建设新校史馆，通过档案文本图片实物场景等，激活大学的发展史，形成大学记忆全面多样化有深度的建构，促进对大学的精神认同和文化认同。如西财举办周年校庆时建设了新校史馆，成为传承大学精神加强德育展示学校形象的窗口。，丰富大学记忆。档案编研是充分书毕业纪念册等各个时期的学生作业笔记，教师的教案科研成果荣誉证书等。声像档案和文字档案相互印证互为补充......”。

7、“.....经历了波高校合并和扩建新校区的热潮。合并后的大学记忆信息需要重新整理，文脉传承和历史轨迹亟待完善。建挥自身职能，建构大学记忆，推进高校的文化传承创新。基于档案记忆的大学记忆的内涵与价值大学记忆的界定与内涵大学记忆是大学形成变迁和发展中最具有保存价值的历史记录，是人们以信息的方式对这些历史记录进行编码储存和提取过程的总称。建构大学记忆的路径多维度搜集档案，加强大学文献黄宝春，高校记忆视野下的高校精神文化建设，浙江工业大学学报，卫奕，论档案编研与社会记忆的构建，档案学通讯马雁，试论高校记忆工程的构建，兰台论坛，周群芳，高校记忆工程框架体系构建与实施研究，浙江档案，......”。

8、“.....贯通两校区文化记忆。西财将型光华铁树融汇在北大门的墙雕校史馆的大型校史雕塑中，展现和传承学校的历史文化。，展示学校历史记忆。高校校园内的楼宇道路景观是建构大学文化记忆的重要载体，精心命名可展现学校的办学理念历史底蕴文化内涵，构建大学记忆。如社会成员从中获得生命的养分精神的力量和行为的准则。档案记忆视域下大学记忆建构的路径探析论文原稿。真实的地域场景，强化场所既有的文脉和场所精神，激活人场所及其隐含的事件间的关联。如西财在新校区复建光华老校门，天津大学在新校区复建求是亭，复活传统记忆。，延续大学传研，去芜存菁......”。

9、“.....从而形成高校前世今生的视域，使大学的精神气质文化品格被广大师生乃至社会认知，形成对大学的文化认同和记忆传承。建构大学记忆有利于形成师生的价值遵循和行为规范。档案有存史育人的文化功能，建构大学记忆是将不史名人命名侯德榜路王正廷道太雷广场沿用北洋广场青年湖敬业湖等老校区标志性景观名称，唤醒场所变迁中被遗忘的集体记忆。参考文献黄宝春，高校记忆视野下的高校精神文化建设，浙江工业大学学报，卫奕，论档案编研与社会记忆的构建，档案学通讯马雁，试论高校记忆工程的构建，兰台论坛镌刻着师生校友青春记忆和情结的校园标志性植物，在新校区建设中，各校都分别延续老校区的栽种传统。天大和电子科大分别举办海棠节和银杏节系列活动......”。