1、“.....小学数学问题解决方法多样化的意义自然科学中主要的组成部分就是数学，方面紧密联在熟练把握教材内容的同时指导和教育学生，不断提高学生的创新能力。与此同时，开发和激励学生的主动学习能力，自主寻找和发现解决问题的多种方法和途径，实现小学数学教学解决问题方式的多样化。多种教学方法联合并用在小学数学教学的过程中，教师应开发和利小学数学解决问题方法多样化的探讨论文原稿或者是容易混淆的。小学数学解决问题方法多样化的探讨论文原稿。加强学生思维能力的培养根据不同的解题方式设置问题情境培养学生创造性思维的最终目标就是实现解决问题方法的多样化。在小学数学教学的过程中......”。

2、“.....在解题的主要生疲惫感，尤其是小学生，这样的话也很容易引起他们的厌烦心理，因此会适得其反。故而，在小学生学习数学时，教师应该营造出个轻松的学习氛围，这样师生之间才能够更好的相互交流沟通，这样学生才能够大胆的把自己的想法和观点说出来，这样学生才能提出自己的有这样的想法，那么在数学学习上必将会事半功倍。再者，学生不但要有这样的意识，同时若是学生能够在个轻松的，平等的学习氛围中学习，相信这也会成为学生们学习数学的大助力。故而教师们在学生学习过程中的作用是可想而知的......”。

3、“.....由于能够具有个从多方面思考问题，从多个角度看待问题，用多种方法解决问题的这样的学习数学的意识，对于小学的学生而言，不管是在他们现如今的数学学习，还是在他们往后的解决方案。然而只要有了这样的个意识，学生便会开始思考，他的思维便会开始发散，这样来无论是否想出其他的方案，都会对他在数学学习上大有帮助。关键词小学数学解决问题多样化对于数学这科目而言，学生们的思维发散能力的如何是十分重要的，不论在什么条件下词小学数学解决问题多样化对于数学这科目而言，学生们的思维发散能力的如何是十分重要的，不论在什么条件下，若是学生自身能够有很好的思维发散能力......”。

4、“.....那么他在数学这科目上的学习必定比其他人能加容易，不仅更容易理解老师他们的思维发散能力。而为了达到这样的结果，首先教师在日常的教学过程中就应该细细引导学生，让他们产生这样的个意识，若是学生能够主动有这样的想法，那么在数学学习上必将会事半功倍。再者，学生不但要有这样的意识，同时若是学生能够在个轻松的，平等的学够大胆的把自己的想法和观点说出来，这样学生才能提出自己的疑惑和不解。同时轻松的氛围更利于师生之间的互动，尤其是在小学数学教学这方面。在小学数学教学过程中如何让学生有多方面解决问题的意识分析在小学数学教学的过程中......”。

5、“.....或者是后天培养起来的思维发散能力，那么他在数学这科目上的学习必定比其他人能加容易，不仅更容易理解老师所教授的理论知识，同时在自己做题时也更容易想出解决方法。小学数学解决问题方法多样化的探讨论文原稿。相应措施。就比如在教师对学生进行讲解个数学问题时，教师们可以询问学生有没有其他的解决方案，或者是教师们可以问学生关于这道问题有没有其他的想法或者是看法。在教师的番指导之下，也许就会有学生思考从其他途径来解决这道问题，或者就会猜想是否真有其他中，教师对学生的引导是重要的，但与此同时......”。

6、“.....教师也为学生营造个良好的学习环境，然而这样的个好的学习环境，也是教师在教学过程中容易忽视或者是容易混淆的。通常有些老师的认为学生们学习就应该有个紧张的学习氛围，这样学生们才能更教授的理论知识，同时在自己做题时也更容易想出解决方法。小学数学解决问题方法多样化的探讨论文原稿。从上述中我们可以了解到教师对是否进行学生定引导的重要性。但是如何引导学生产生这样的意识呢相信在小学数学的教学过程中也有许多教师也尝试过这样习氛围中学习，相信这也会成为学生们学习数学的大助力。故而教师们在学生学习过程中的作用是可想而知的，教师对学生的引导作用是可想而知的......”。

7、“.....它对于学生今后在数学这条路上的学习能走多远是个十分重要的因素。关，从多个角度看待问题，用多种方法解决问题的这样的学习数学的意识，对于小学的学生而言，不管是在他们现如今的数学学习，还是在他们往后的数学学习，都是十分有利。因此在小学这样的个黄金阶段，教师们更应该好好培养学生们的思维发散能力，并且要尽可能的提力的学习，才能学的更好。其实不然，这样很容易让学生对学习产生疲惫感，尤其是小学生，这样的话也很容易引起他们的厌烦心理，因此会适得其反。故而，在小学生学习数学时，教师应该营造出个轻松的学习氛围，这样师生之间才能够更好的相互交流沟通......”。

8、“.....经过小学数学解题多样化的学习不断锻炼和提升小学生的综合素质，为将来社会的发展和进步造就栋梁之才。参考文献刘权小学数学解决问题方法多样化的研究新课程学习，韩飞题多解与高职学生发散思维的培养高等数学研究，。在小学的数学教学过人类的日常生活，另方面对国家的综合实力影响远大。依据新课程标准的具体要求，小学数学教师应该加大培养学生发散思维和创新能力的力度，改传统教学的理念和模式，经过融合多种教学形式和活动培养学生的创新思维能力。在小学数学中提倡解决问题多样化的目的是多种教学模式，联合并用......”。

9、“.....从而找到解决问题的多种方式和途径。在教学中正确的引导学生学生形成创新思维的重要阶段就是小学阶段。所以，在小学数学教学的过程中，教师需要重视引导学生思考问题的方式，整合众多的教学手段方式中设置问题情境，经过分析和考虑选取适宜的解题方式。在实际的小学数学教学中，多数教师的教学重点放在解题算法中，往往忽略了培养学生解题方法多样化的能力。掌握学生学习情况，明确教学目标和教学重点教师在教学过程中，需要随时掌握学生的实际学习情况惑和不解。同时轻松的氛围更利于师生之间的互动，尤其是在小学数学教学这方面。在小学的数学教学过程中，教师对学生的引导是重要的，但与此同时......”。