1、“.....学生听的模式有着根深蒂固的理解，如果不加以纠正的话，就会导致初中生的学习效果自然而然的就能有所提高。初中生物教学中应用参与式教学法探究论文原稿。总之，教师要调动学生参与生物课堂，让学生能够成为课堂的主体和学习的主人，促进学生学习兴趣的增加产生，让学生能够在课堂上动起来。学生通过不断地探究就会掌初中生物教学中应用参与式教学法探究论文原稿内容应用不同的教学计划，根据教学的实际情况，制定不同的学习情境，使学生能够在不同的环节中，全身心的投入到学习中去，从而达到提高教学效果的目的。比如，在讲解年级下册第章生物的遗传和变异时，对于基因这概念......”。

2、“.....如果仅采识，将学生的学习兴趣最大限度的激发出来了，从而增加学生自主学习的动力，让学生更加积极主动的学习生物，有效的缓解教师的教学压力。参与式教学法在初中生物中的应用营造积极进取的学习气氛初中生物教师在实际教学中，应该将学习氛围作为首要着手点，学法时，应该将教学的重心放在参与字上，即教师应带着学生进行些生物领悟的探究活动，因为生物的学习是注重实践的，在生物学习中，有些知识只有通过学生的自身体验，学生才能领悟到其中的精髓，因此，教师应该定时定量的带领学生开展生物实践活动......”。

3、“.....学生学习生物知识时的需求，生物不同于其他学科，它所涉及的知识与学生的生活情况比较接近，可以说，跟学生的生活是息息相关的，所以，开展参与式教学的第个好处就是可以让学生随着发生了较为明显变化，这对初中生物的整体教学质量也产生了定的影响。所谓参与式教学，就是以学生主动学习为目的，促进学生参与交流的教学理念和方式。在初中生物教学中，教师应该充分利用参与式教学法，鼓励学生主动学习，实现课堂信息的分享与互动极主动地参与到教学活动中去，在帮助学生掌握学科知识的同时又锻炼了学生的思维能力。初中生物教学中应用参与式教学法探究论文原稿......”。

4、“.....学科与学科之间要有定的联系，这是教师的难题，也是教育的坎，因为就以往生活习惯，对学生的生活进行直接性的指导。关键词学习氛围探究活动注重实践生物是初中阶段的门重要课程，随着社会的不断进步和发展，生物教学也随着发生了较为明显变化，这对初中生物的整体教学质量也产生了定的影响。所谓参与式教学，就是以学生主动学而增加学生自主学习的动力，让学生更加积极主动的学习生物，有效的缓解教师的教学压力。初中生物中开展参与式教学的必要性学生个人发展需求学生个人的需求就是指，学生学习生物知识时的需求，生物不同于其他学科......”。

5、“.....以此促进教学质量和效率的提升。参与式教学法以学生为教学中心，旨在通过采取系列的教学方法让所有的学生积极主动地参与到教学活动中去，在帮助学生掌握学科知识的同时又锻炼了学生的思维能力。初中生物教学中应用参与式教学法探究论文原稿。对性的教学策略，应大力开展实践活动，在实践活动的性质上尽可能的实现自由，让学生自由选择，进而提高学生的学习自主性，为教师的顺利教学打下基础。关键词学习氛围探究活动注重实践生物是初中阶段的门重要课程，随着社会的不断进步和发展，生物教学也师应带着学生进行些生物领悟的探究活动......”。

6、“.....在生物学习中，有些知识只有通过学生的自身体验，学生才能领悟到其中的精髓，因此，教师应该定时定量的带领学生开展生物实践活动，帮助学生对生物知识进行巩固，另外，在参与实践活的传统教育而言，学科之间的区别较大，性质上则有很大的区别，教师在教学时，采用的方法各式各样，要想使不同学科之间能够建立起较好的衔接，教师就要应用新的教学理念和教学方法，要根据学生的学习能力，思维理解能力，以及实践操作能力等制定出具有针习为目的，促进学生参与交流的教学理念和方式。在初中生物教学中，教师应该充分利用参与式教学法，鼓励学生主动学习，实现课堂信息的分享与互动......”。

7、“.....参与式教学法以学生为教学中心，旨在通过采取系列的教学方法让所有的学生近，可以说，跟学生的生活是息息相关的，所以，开展参与式教学的第个好处就是可以让学生通过学习生物知识，获取健康正确的生活方式，在实际的学习中，学生通过日常的学习，和实际的生活观察，将生物中的知识与生活中的实例进行合理柔和，进而规范学生的的过程中，教师还可以通过自己的操作，认识到自身教学的不足，及时的掌握先进教学技术，从而提升自己的教学水平，而且，这种探究性的综合活动，还能在定程度上拓展学生的视野，帮助学生更全面的理解生物知识，将学生的学习兴趣最大限度的激发出来了......”。

8、“.....视频等途径，让学生直观性的对基因进行观察，理解，这样的话，学生的对基因的理解就会更佳深刻了，学生的学习效果自然而然的就能有所提高。带领学生开展探究性活动教师在应用参与式教学法时，应该将教学的重心放在参与字上，即教生物教学的课堂学习不够，学生的学习动力不足，因此，教师在实施参与式教学法时，应该制定多样化的教学模式，根据不同的教学内容应用不同的教学计划，根据教学的实际情况，制定不同的学习情境，使学生能够在不同的环节中，全身心的投入到学习中去，从而握学习方法，更加积极主动地参与到课堂学习中......”。

9、“.....进行发散思维，提高课堂学习效果，实现学生学习能力的质的飞跃。参考文献陈君华生物教学中学生问题意识的培养中学生物教学，罗军兵新课程背景下中学课堂参与式教学研究贵州师范用传统教学方法对学生进行讲解的话，学生们理解起来就会非常困难，这势必会导致教学效果的下降，但是，如果利用多媒体教学话，就可以利用图片，视频等途径，让学生直观性的对基因进行观察，理解，这样的话，学生的对基因的理解就会更佳深刻了，学为教师和学生都受到传统教育的影响，对传统教学中教师讲，学生听的模式有着根深蒂固的理解，如果不加以纠正的话，就会导致初中生物教学的课堂学习不够......”。