1、“.....与书本上的结论进行对比，验证光照时间越长空气中氧高中生物教学中翻转课堂的运用探究论文原稿较差，难以理解到教师讲解的内容的问题。为了提高翻转课堂的实际效能，降低学生学习和理解生物知识的难度，高中生物教师要注意将翻转课堂与学生的实际生活联系起来，让模式对于学生的发展存在定的影响，不仅难以实现预期的教學效果，还会压制学生学习的积极性......”。

2、“.....对于固有的教学模式是种全新的尝试，在高中生物教学的过程是对于学生课堂主体地位忽视的问题得到了较大的改善。通过翻转课堂的应用，教师能够创设全新的生物教学环境，通过教学视频以及影音资料的录制，为学生提供了较多自主选参考文献刘文杰翻转课堂在高中生物教学中的应用分析生物技术世界，岳丽晓翻转课堂在高中生物教学中的应用研究开封河南大学，。另方面......”。

3、“.....翻转课堂的学习理念，是对学生自觉学习能力的种培养，对学生学习的自觉性和主动性的要求提高了，因为视频是事先录制好的，教师无法实时监督学生，学生要想完成教师布策略现阶段，伴随着课程改革的不断深入，翻转课堂作为当前种全新的教学模式，应用于高中生物教学过程中，发挥了重要的作用，不仅能够结合高中生物教学中存在的具体问题对学生自觉学习能力的种培养......”。

4、“.....因为视频是事先录制好的，教师无法实时监督学生，学生要想完成教师布置的课后作业，就得认真学应用分析生物技术世界，岳丽晓翻转课堂在高中生物教学中的应用研究开封河南大学，高中生物教学中翻转课堂的运用探究论文原稿。翻转课堂作为种新的教学理念进入高中生物教学中翻转课堂的运用探究论文原稿置的课后作业，就得认真学习视频内容......”。

5、“.....翻转课堂的教学目前还处于探索阶段，让它由理念落实到实践，还需要教师和社会各界人士的共同努力。堂作为种新的教学理念进入生物教学，它要求教师在这个过程中引导学生养成主动探究的习惯，加强科学与生活的联系，完善师生交流平台，让学生在个平等宽松的环境下学习知，特别是对于学生课堂主体地位忽视的问题得到了较大的改善。通过翻转课堂的应用......”。

6、“.....通过教学视频以及影音资料的录制，为学生提供了较多行更为深入的分析，还能够在此基础上提高学生生物学习的质量。因此，在高中生物教学的过程中应该逐步应用翻转课堂的教学模式，进步促进高中生物教学质量的提升。翻转课视频内容，这也是对学生自觉性的种培养。翻转课堂的教学目前还处于探索阶段，让它由理念落实到实践，还需要教师和社会各界人士的共同努力......”。

7、“.....它要求教师在这个过程中引导学生养成主动探究的习惯，加强科学与生活的联系，完善师生交流平台，让学生在个平等宽松的环境下学习知识。翻转课堂的学习理念，是主选择的机会，调动了学生学习的积极性，在很大程度上促进了教学效率的提升高中生物教学中翻转课堂的运用探究论文原稿......”。

8、“.....在长期应用翻转课堂的教学实践中，明显看到应用该教学模式的教师树立起全新的教学理念，并且逐步改善了由于过去教学模式的限制压制学生学习的积极性。翻转课堂的出现，对于固有的教学模式是种全新的尝试，在高中生物教学的过程中采用这种教学模式，能够寓教于乐，打破了传统课堂教学的时空限制，碳含量越大，植物的光合作用越强这个结论。在这个过程中......”。

9、“.....每天记录数据，可以体验到生物知识与日常生活的联系，加强运用和探究生物学科的能生在日常生活中接触生物学科，让学生能够学以致用。比如在讲解影响植物光合作用的因素的时候，教师可以鼓励学生自己找几棵植物，半作为实验组，另半作为对照组，分别给采用这种教学模式，能够寓教于乐，打破了传统课堂教学的时空限制，能够确保学生根据自身的学习状态......”。