1、“.....研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主性，来唤起许学生学习语文的兴趣，从而激发学生学习语文的自觉能动性。只有这样，语文才可能成为最灵活最有趣最有吸引力的学科，语文老师也才可能成为学生心目中最喜欢的老师。这样，才能让学生积极主动得学习语文，才能更好地提高语文成绩，也才能提高探究新课改下的初中语文教学方法论文原稿促进学生的全面发展。培养学生的学习兴趣课堂上主要的是提升学生对语文学科的感情。语文教学的艺术是情感的艺术，语文教学的过程也就是情感交流的过程。可以说，学生是在情感交流的过程中获得了知识。俗话说，为其师则信其道......”。

2、“.....必须拥有扎满意的教学效果，首先教师应充分发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，并通过定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教会学生如何学习。同时，教师还应注重与其他教师之间的合作了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。倡导合作学习，引导学生主动参与亲身实践合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又相有互协作的互助性学习，加强理论学习，认真学习课标......”。

3、“.....依法行教。经过个学期的教学实践，我的学生观课本观课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想即把学生看作语文学习的主人，在课堂和灵活生动的教学方法，才能培养学生浓厚的学习兴趣。只有提高了学生的学习兴趣，才能创造良好的学习氛围。除此之外，语文教师还应充分利用语文本身所具有的独特的文字魅力，积极改变学生对语文的情感，教师应通过调动语文学科的知识性趣味性，来唤起许下如何提高初中语文课堂教学的有效性。参考文献唐建刚新课改下对初中语文教学的初究甘肃联合大学学报自然科学版，张东风新课改下的初中语文阅读教学文学教育中......”。

4、“.....李淑琴新课改下优化初中语文教学的策略研学生心目中最喜欢的老师。这样，才能让学生积极主动得学习语文，才能更好地提高语文成绩，也才能提高学生的语文素养。参考文献唐建刚新课改下对初中语文教学的初究甘肃联合大学学报自然科学版，张东风新课改下的初中语文阅读教学文学教育中，田丽浅程。可以说，学生是在情感交流的过程中获得了知识。俗话说，为其师则信其道，作为语文教师，必须拥有扎实渊博的知识和灵活生动的教学方法，才能培养学生浓厚的学习兴趣。只有提高了学生的学习兴趣，才能创造良好的学习氛围。除此之外......”。

5、“.....从而激发学生学习语文的自觉能动性。只有这样，语文才可能成为最灵活最有趣最有吸引力的学科，语文老师也才可能成为学生心目中最喜欢的老师。这样，才能让学生积极主动得学习语文，才能更好地提高语文成绩，也才能提高学生的语文素原稿。培养学生的学习兴趣课堂上主要的是提升学生对语文学科的感情。语文教学的艺术是情感的艺术，语文教学的过程也就是情感交流的过程。可以说，学生是在情感交流的过程中获得了知识。俗话说，为其师则信其道，作为语文教师，必须拥有扎实渊博的知识中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前......”。

6、“.....然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标究科学大众，宋佶芳新课改下的初中语文教学方法研究新课程，姜燕宏浅析新课改下的初中语文教学改革中国科教创新导刊，新课改背景下初中语文教学的几点建议试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性探究新课改下的初中语文教学方法论文谈新课改下的初中语文教学学周刊，李淑琴新课改下优化初中语文教学的策略研究科学大众，宋佶芳新课改下的初中语文教学方法研究新课程......”。

7、“.....新课改背景下初中语文教学的几点建议试论新课改用语文本身所具有的独特的文字魅力，积极改变学生对语文的情感，教师应通过调动语文学科的知识性趣味性，来唤起许学生学习语文的兴趣，从而激发学生学习语文的自觉能动性。只有这样，语文才可能成为最灵活最有趣最有吸引力的学科，语文老师也才可能成为的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。培养学生的学习兴趣课堂上主要的是提升学生对语文学科的感情。语文教学的艺术是情感的艺术......”。

8、“.....认真学习课标，转变教学观念我把新课标中定量性的规定熟读成诵，依法行教。经过个学期的教学实践，我的学生观课本观课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学体性特点，并通过定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教会学生如何学习。同时，教师还应注重与其他教师之间的合作和交流，以减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。其次，合作学习还有许多种方法，如小组活动比赛交错生的语文素养。倡导合作学习......”。

9、“.....既有明确分工又相有互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，使大家实渊博的知识和灵活生动的教学方法，才能培养学生浓厚的学习兴趣。只有提高了学生的学习兴趣，才能创造良好的学习氛围。除此之外，语文教师还应充分利用语文本身所具有的独特的文字魅力，积极改变学生对语文的情感，教师应通过调动语文学科的知识性趣味和交流，以减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。其次，合作学习还有许多种方法......”。