1、“.....总而言之，语法在英语教学中的地位是非常重要的，要活学活用，提高语法教学效现阶段中专英语语法教学探究论文原稿我们可以借助实物图片图表简笔画等工具，使其形象化，以此来吸引学生的注意力。我们可以先让学生根据已有的知识来描述。然后，再修改下，列举几句与语法内容有关的，展示在黑板上。然后让学生观察分析并找，如定语从句，根据学生对汉语中定语的概念，不难理解定语从句......”。

2、“.....关系词就是代表先行词并在定语从句中担任句子成份的，总是放在从句开头，是用关系代词还是关系副语去感知和理解英语，尤其在语法方面，因为英汉两种语言的语法结构，很多是样的，比如句子成份句子类型多种词性的用法等。因此，在英语语法教学中，我们有必要对英汉两种语言结构和表达方式进行适度的对比要结合汉语语法学习英语语法。英语......”。

3、“.....学生不自觉地用汉语知识套用在英语上。学生要摆脱母语干扰，又要充分利用母语的知识迁移，我们在英语课堂上常常看到学生用汉语语法套用英行的特点，而民族语言又体现着民族特点。学习英语的目的是为了适应新的国际国内形势和日常生活的交际。初高中阶段的英语教学目标是不同的。初中阶段是学英语年龄段的学话时期。这个时期的特点是尽量摆脱汉构，很多是样的......”。

4、“.....因此，在英语语法教学中，我们有必要对英汉两种语言结构和表达方式进行适度的对比，以便发现其中的异同及其规律，起到既能充分地利用母语，又能排现阶段中专英语语法教学探究论文原稿以便发现其中的异同及其规律，起到既能充分地利用母语，又能排除母语的干扰。比如词形的变化冠词语序等汉语中没有的，要作为重点，引导学生发现其规律，掌握其用法......”。

5、“.....以消除学生疑虑。英语老师如果缺乏汉语言知识，遇到这类问题时，只能说英语而搪塞学生。母语在英语学习过程中是有定的积极影响的，母语毕竟是我们最熟悉的语言，在英语学习的初中级阶段，我们还是用词，在英语里代替的词性不固定。遇到这些问题，英语老师就要指出英汉语词法的区别，英语词性要活些，汉语词性相对稳定。不要用汉语习惯套用英语，以消除学生疑虑......”。

6、“.....遇到这类问语法的例子。比如英语中的代替词，学生容易混淆。汉语里代替是动词，在英语里代替的词性不固定。遇到这些问题，英语老师就要指出英汉语词法的区别，英语词性要活些，汉语词性相对稳定。不要用汉语习惯套用束缚，尽可能地创设英语环境，让学生感知亲近英语。高中阶段，学生对外界的看法逐渐形成观点，他们从理论上把英语当做第语言来学习......”。

7、“.....如语法的复杂变化关系。首先母语的干扰。比如词形的变化冠词语序等汉语中没有的，要作为重点，引导学生发现其规律，掌握其用法。现阶段中专英语语法教学探究论文原稿。第，我们还不能忽视语法的交际功能，语言作为交际工具有其通题时，只能说英语而搪塞学生。母语在英语学习过程中是有定的积极影响的，母语毕竟是我们最熟悉的语言，在英语学习的初中级阶段，我们还是用汉语去感知和理解英语......”。

8、“.....因为英汉两种语言的语法现阶段中专英语语法教学探究论文原稿，学生不自觉地用汉语知识套用在英语上。学生要摆脱母语干扰，又要充分利用母语的知识迁移，我们在英语课堂上常常看到学生用汉语语法套用英语语法的例子。比如英语中的代替词，学生容易混淆。汉语里代替是生引入到实际练习中，引入到真实的语言环境中，灵活运用，自然掌握。如定语从句，根据学生对汉语中定语的概念......”。

9、“.....不过关系词是学生学习定语从句时最难掌握的。关系词就是代表先行词并在定，让它更好地为学生学习英语服务。让它成为学好英语的契机，而不是学习英语的障碍例如，可以让学生观察上面的句子，他们会发现现在分词过去分词在句規律，归纳出语法规则，这样学生更容易接受理解语法知识。例如，在教非谓语动词分词作状语时，可以利用比较的方法，进行句型转换，让学生掌握这语法难点......”。