1、“.....更加积极的运用自身思维去努力挖掘科学的内涵，配合教师适当的引导，最终使学生循着思路自己找到教师所提出问题的答案，这对于学生未来其他文高中语文情境教学法的运用探究论文原稿中语文课堂教学过程中，教师可以利用创设问题情境，以精心设计的问题来引导学生的思路，帮助学生在学习中更好的掌握分析问题解决问题的方法。如在祝福课的教学当中，教师就可以设计些针对性的问题，如蝉鸣蛙唱的舒缓音乐......”。

2、“.....形成综合的感官记忆，学生以后再次读到这样的文字就能够自然而然的在脑海中形成美丽景色的画面，在看到相似的情景时，也有利的，高中语文教师在进行课程教学时，就可以借助多媒体的表现优势创设能够调动学生视听感官的情境，给学生以身临其境的感受，更好发挥情境的感染效果。如在朱自清的荷塘月色教学过程中，教师就可以关键词高中语文情景教学法应用情境教学法般是指在高中语文教学中......”。

3、“.....以此来引起学生的态度体验，帮助学生能够更好的理解教材，使感相关的教学情境，更容易将学生情感调动起来，借助情境引导学生抓住文本中的情感线索，逐步深入的理解文本中情感内涵，进而更加准确的掌握相关情感的语言表达方法，对于语文知识的掌握也将更加准确熟学方法高中语文情境教学法的运用探究论文原稿。摘要随着新课改不断深入，情境教学法也与时俱进，在高中语文教学中也得以进步发展和贯彻。结合教学实践对此展开进步探讨......”。

4、“.....在看到相似的情景时，也能够使文字在头脑中自然的涌出，不但对于课文的理解和体会更加深入，利用语言文字进行景物描写的能力也将得到有效锻炼。关键词高中语文情景教学法应用情境在朱自清的荷塘月色教学过程中，教师就可以利用多媒体课件将月下荷塘的美丽景色以图片动画等形式展现给学生，使学生更加直观的感受朱自清先生在文字中所描写的通幽曲径斑驳树影淡淡月光以及月下荷塘里高中语文情境教学法的运用探究论文原稿练......”。

5、“.....情境教学法也与时俱进，在高中语文教学中也得以进步发展和贯彻。结合教学实践对此展开进步探讨，旨在实现寓教于乐，不断提升教学效果，促进相关教学实践的更好开展。度上也有了很大的提升，许多教学文本需要依靠学生自己的情感投入与共鸣才能更加准确的理解作者所要表达的真实情感内涵。面对些相对难以理解的文本语篇，通过情境教学法的运用，创设与文本所要表达的情着思路自己找到教师所提出问题的答案......”。

6、“.....增加阅读收获都有着很大的益处。借助多媒体创设情境，调动学生视听感官多媒体技术具有着强大的表升教学效果，促进相关教学实践的更好开展高中语文情境教学法的运用探究论文原稿。帮助学生理解语文知识高中阶段的学生在语言文字理解能力上已经相对较为成熟，同时高中阶段的语文课程内容的在理解学法般是指在高中语文教学中，根据语文知识内容进行有目的引入或者是创设具有情绪色彩生动形象的场景，以此来引起学生的态度体验......”。

7、“.....再配上潺潺流水蝉鸣蛙唱的舒缓音乐，更能够让学生将纸上的文字眼前的景色耳中的声音联系起来，形成综合的感官记忆，学生以后再次读到这样的文字就能够自然而然的在脑海中现能力，这点对于情境教学法的运用而言是十分有利的，高中语文教师在进行课程教学时，就可以借助多媒体的表现优势创设能够调动学生视听感官的情境，给学生以身临其境的感受，更好发挥情境的感染效果......”。

8、“.....并激发学生的好奇心和求知欲望，学生寻找问题答案的过程中会将注意力更多的集中的文本当中，更加积极的运用自身思维去努力挖掘科学的内涵，配合教师适当的引导，最终使学生循文教学中的实践应用合理创设问题情境，引导学生思路走向在高中语文课堂教学过程中，教师可以利用创设问题情境，以精心设计的问题来引导学生的思路，帮助学生在学习中更好的掌握分析问题解决问题的方法本阅读和学习过程中理解文学作品内涵主旨......”。

9、“.....综上所述，情境教学法在高中语文教学中的应用能够发挥出积极的作用，高中教师應当林嫂的经典台词我真傻，真的，那么祥林嫂是不是真的傻，为什么是什么压垮了祥林嫂等等，让学生带着这样的问题再去阅读和体会这篇课文，能够给学生以探索的目标，并激发学生的好奇心和求知欲望，学能够使文字在头脑中自然的涌出，不但对于课文的理解和体会更加深入，利用语言文字进行景物描写的能力也将得到有效锻炼......”。