1、“.....帮助学生更好的理解课程内容。比如，在讲解从百草园到味书屋这篇文章时，为了更好地让学生走进鲁迅先生的文学世界，教师可以通过图片或者文章中的具体段落来创设相应的课程情境，比如从不必说分析如何提高初中语文阅读教学的有效性论文原稿语文知識，获得自我对文学内容的认识，教师在教学过程中着重培养学生的语文阅读能力，让学生通过自我阅读文章内容，在阅读的基础上获得对课程内容的深刻理解，这也是新课改语文教学目标的重要组成部分......”。

2、“.....使教师课堂教学过程与内容的联系度更高，教学相关性更加明显，因此阅读教学在初中语文教学中发挥着积极作用。初中语文阅读教学的必要性语文在人们日常交流与沟通中的作用尤为突出，是人们进仿写课程内容中有关景物描写与心理描写的语句，让学生掌握比较典型的写作方法，这能够帮助学生在后续的作文写作上更加有特色，从而实现学生语文阅读能力与写作能力的共同提升。例如，在讲解完从百草园到味书屋这课后，教师实现阅读与写作的有效结合初中语文阅读学习的成果最终反映在写作与实际运用上......”。

3、“.....阅读能够明显提高学生的写作水平。因此，为了提高初中语文阅读教学的有效性，教师定要重视阅读与写作的完美结合，在学习容易进行沟通与交流，且观念上也不会有太大的冲突，因此进行合作学习是切实可行的。因此，在初中语文阅读教学中，教师应给予学生主动阅读学习的时间，并且对学生进行分组，要求各组学生通过阅读与讨论来解决相应问题。比如以先由学生进行自由分组，并让学生通过阅读与讨论，最终通过比拼各组学生理解文言词句的数量与深度来评价学生的小组合作结果，并对最终胜出的小组学生给予定奖励......”。

4、“.....分析如何提高初中语文阅读况来看，学生普遍缺乏合作意识，即便是自主学习过程，也是以个人思考为主，对于自己不理解的问题，往往不会考虑选择与其他学生进行讨论。而同班级的学生作为个年龄相仿的群体，学生之间往往非常容易进行沟通与交流，且观念仿写，尤其是仿写课程内容中有关景物描写与心理描写的语句，让学生掌握比较典型的写作方法，这能够帮助学生在后续的作文写作上更加有特色，从而实现学生语文阅读能力与写作能力的共同提升。例如......”。

5、“.....在讲解论语这课程时，教师可以先由学生进行自由分组，并让学生通过阅读与讨论，最终通过比拼各组学生理解文言词句的数量与深度来评价学生的小组合作结果，并对最终胜出的小组学生给予定奖励，使班级形成良性竞争的学习氛供参考。但是从现实课堂教学情况来看，学生普遍缺乏合作意识，即便是自主学习过程，也是以个人思考为主，对于自己不理解的问题，往往不会考虑选择与其他学生进行讨论。而同班级的学生作为个年龄相仿的群体，学生之间往往非性论文原稿......”。

6、“.....尤其是在语文写作中，阅读能够明显提高学生的写作水平。因此，为了提高初中语文阅读教学的有效性，教师定要重视阅读与写作的教学的有效性论文原稿。摘要阅读教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，通过阅读教学，能够显著提高学生的语文审美能力与综合能力。本文主要分析了初中语文阅读教学有效型的意义，并探讨教学有效性的具体实施策略，仅上也不会有太大的冲突，因此进行合作学习是切实可行的。因此，在初中语文阅读教学中，教师应给予学生主动阅读学习的时间，并且对学生进行分组......”。

7、“.....比如，在讲解论语这课程时，教师这课后，教师可以让学生模仿课文的第段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏让学生联系实际生活，描写自己怀念的个地方，学生在具体实践后，能够掌握这种多景物逐步推进的写作方法，提高学生作文写作水平。但是从现实课堂教学美结合，在学习完节课程后，教师应及时布置写作内容，让学生能够及时运用所学知识。阅读教学中，教师要教导学生使用专用的笔记本摘抄或者激励学习内容，指导学生阅读写作技巧......”。

8、“.....阅读教学对教师的要求较高，符合语文教学系统化专业化学习的需求，使教师课堂教学过程与内容的联系度更高，教学相关性更加明显，因此阅读教学在初中语文教学中发挥着积极作用。分析如何提高初中语文阅读教学的有效要依托，而人们要想理解信息内容，就必须去阅读信息，通过阅读才能进行分析与信息处理，因此阅读是语文能力中的重要组成部分，同时也是人类能力的主要构成。在初中语文学习中，为了让学生尽快地掌握语文知識，获得自我对文碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树......”。

9、“.....让学生通过想象感受百草园的标志性景物，然后通过鸣蝉油蛉蟋蟀蜈蚣等动物，逐渐将学生带入到作者所描写的情境中，感受那种生机勃勃自然清新的百草园形象，体会作初中语文教学中，创设相应课程的教学情境，能够提高学生课程学习的兴趣，从而更好地完成语文教学目标。具体实施上，教师在备课期间，找出文章中能够通过联系实际或者想象构建情境的段落，在课堂中重点讲解该方面的内容，这文字处理与信息接收的重要依托，而人们要想理解信息内容，就必须去阅读信息，通过阅读才能进行分析与信息处理......”。