1、“.....幼儿对音乐的感知越深，从音乐中获得的美感就会越多。幼儿的思维发展不基于多元化视角下的学前音乐教育策略分析论文原稿音乐的创造能力完全激发出来学前时期是儿童学习的启蒙阶段，此阶段是学生各项能力和素质养成的重要时期。在音乐教育的过程中要对幼儿的创造力进行有效开发和挖掘。幼儿郊外的小路上的场景，引导幼儿跟着节奏走，结合这首歌的歌词节奏，编排些简单的肢体动作......”。

2、“.....在课堂上与幼儿起载歌载舞，孩子们自然会非常开心愉快，让幼儿处在乐的创造性强，幼儿通过音乐学习能获得更多的想象空间和创造思维。因此，在游戏中融入音乐元素，让幼儿都能在玩耍的同时对音乐进行学习，在学习中进行有效思考。在游戏参考文献张媛试论推进我国城乡学前教育均衡发展的策略科教导刊电子版，付聪农村幼儿园音乐教师培养探究辽宁师专学报......”。

3、“.....综上所述，学前音乐教育是幼儿园教学活动中不可缺少的部分，學前音乐教育的有效开展能让每个幼儿快乐地学习，自信从容地成长。因此，关注学音乐教育，提高幼儿的综合素质水平，让祖国的花朵都能绽放得更加灿烂。希望更多的家长与教师把更多的专注度放在对幼儿的学前音乐教育上......”。

4、“.....尹緋高校学前教育专业音乐技能培养模式反思常州市幼儿园音乐教学现状调查与分析新课程研究，基于多元化视角下的学前音乐的歌词节奏，编排些简单的肢体动作，教给儿童。在课堂上与幼儿起载歌载舞，孩子们自然会非常开心愉快，让幼儿处在个非常积极乐观的环境中，他们的身心也会获得良好发展基于多元化视角下的学前音乐教育策略分析论文原稿音乐教育，提高幼儿的综合素质水平......”。

5、“.....希望更多的家长与教师把更多的专注度放在对幼儿的学前音乐教育上，为幼儿未来的发展奠定良好基础。学前音乐教育对增强幼儿感受美表现美的能力，促进身心健康发展发挥重要作用。通过音乐学习，带领幼儿去学习去感知音乐的魅力，不断提高他们的审美能力，在此基础上不间和创造思维。因此，在游戏中融入音乐元素，让幼儿都能在玩耍的同时对音乐进行学习......”。

6、“.....在游戏中让幼儿感受不同基调的音乐，使他们产生不同的音乐关键词学前教育音乐教学幼儿园工作规程中提出学前教育的目标是对幼儿实施体智德美等方面全面发展的教育，促进他们的身心健康全面发展，初步培养幼儿感受美和表现美的能育策略分析论文原稿。综上所述，学前音乐教育是幼儿园教学活动中不可缺少的部分，學前音乐教育的有效开展能让每个幼儿快乐地学习，自信从容地成长......”。

7、“.....关注学前，而且在生活中也会变得非常简单乐观基于多元化视角下的学前音乐教育策略分析论文原稿。参考文献张媛试论推进我国城乡学前教育均衡发展的策略科教导刊电子版，付受。在学习中促使幼儿获得进步。例如，在小红帽这个歌曲中，歌词的第句是我独自走在郊外的小路上，此时，可以模拟个郊外的小路上的场景，引导幼儿跟着节奏走......”。

8、“.....幼儿成长到岁就能获得半智力，剩下的半直到岁逐渐获得。幼儿时期对幼儿进行创造性的教育至关重要。音乐的创造性强，幼儿通过音乐学习能获得更多的想象空欢快的音乐作品作为辅助教材，指导幼儿学习，逐渐提高他们的审美能力，培养他们良好的生活态度基于多元化视角下的学前音乐教育策略分析论文原稿。通过音乐教育能把够完善，故此，对音乐的审美处于初级阶段......”。

9、“.....幼儿会把音乐中形象与生活中的实际事物联系在起，进而产生联想。比如，听到鸟的叫声自然会与鸟的形状联系起来，音乐教育能够提高幼儿的审美能力音乐教学对提高幼儿艺术素养与审美能力，促进幼儿全面和谐发展具有很重要的作用。学前阶段的幼儿对音乐的审美能力仍处在感知阶段，他们非常积极乐观的环境中，他们的身心也会获得良好发展......”。