1、“.....我们学术体系国学的特定内涵国学即广义的传统文化而中国传统文化，即中国传统社会的文化等等。当下对于国学的解读林林总总，可归为大类学术与学问说广狭义与层次说新国学与大国学说。国学经典我们是指经过悠久历史洗礼而积淀下来的国学经典的思想政治教育功能及其实现路径分析论文原稿思恩格斯全集第卷北京人民出版社，刘家喜国学教育融入高校思想政治教育的思考高校后勤研究，。国学经典的内涵何谓国学经典必须弄清楚国学的概念。国学是个有争议的概念......”。

2、“.....其教育价值在于传承中华优秀文化，提高学生人文素养修身养德，立身做人弘扬民族文化，坚守民族精神。在开展大学生经典阅读通识课时，应从历史现代和辩证的维度确立经典阐释的尺度。面对这成为社会和群体认可和需要的人，成为对社会和国家有用的人。修身齐家治国平天下，其中修身不是目的，只是手段。人的价值只有在群体中才能得到体现和实现。这也是国学经典所倡导做人必须内圣外王。或者说，人的最终价值集中体现教化功能国学经典宣扬以人文主义为主的伦理道德，注重教人以德性与智慧，而不只是追求知识......”。

3、“.....它非常重视道德教育和德性培养，注重气节和操守，提倡发奋立志，强调道德责任感和历史使命感，把个人担当的社会责任与品德以及素质进行培养，它主要包括国学经典的价值以及国学经典作为种教育的内容系统两方面的含义组成。国学经典的本质就是教育，主要体现在对人们的思想政治的教育上。国学经典作為我国古代先贤的智慧结晶，里面包含着丰富的知适当悬挂些名字名句，经典段落以时刻启示学生，学生每日在这种文化气息浓厚的校园中孜孜不倦，更能丰富自己的文化底蕴。校园文化活动不仅体现高校的文化内涵......”。

4、“.....培养学生思想道德素养和人文精神。因此，在丰的智慧结晶，里面包含着丰富的知识以及人生哲学，对人们的价值观人生观以及世界观的形成至关重要，这体现了国学经典的真正价值。国学经典是教育的重要组成部分，尤其在高校的教学实践中，是存在主要和次要的区分以及相互合作的段。人的价值只有在群体中才能得到体现和实现。这也是国学经典所倡导做人必须内圣外王。或者说，人的最终价值集中体现在对国家对社会有用无用贡献大小上。上述这些，可以看出国学经典对于个人社会具有教化作用......”。

5、“.....对人们的价值观人生观以及世界观的形成至关重要，这体现了国学经典的真正价值。国学经典是教育的重要组成部分，尤其在高校的教学实践中，是存在主要和次要的区分以及相互合作的必要的。多节气节日都蕴含丰富的国学文化，在欢歌庆祝的同时，追忆他的历史由来和文化底蕴，亦是传承传统文化的部分重要内容。国学经典的思想政治教育功能及其实现路径分析论文原稿。教育功能国学经典的教育功能主要是指对人的思想。它非常重视道德教育和德性培养，注重气节和操守，提倡发奋立志......”。

6、“.....把个人担当的社会责任与个人道德的自我完善统起来，把道德教育同身体力行紧密结合起来，并把个人的道德修养看作是提高整个国民素富多彩的校园文化活动中更要融入国学文化。演讲诵读征文等各种各样的相关活动必不可少音乐舞蹈诗歌等多种多样的表现形式都可以应用。在这种方式下，国学能够潜移默化地渗透到大学生的校园生活中，并为他们所喜爱。除此之外，许要的。与校园文化建设相辅相成校园文化丰富多彩，校园美景文采隽永。在许多大学校园中，随处可见些名人雕像，他们屹立于校园隅，更是屹立于每个人的心中......”。

7、“.....每个宽敞明亮的教室也会典的教育功能主要是指对人的思想品德以及素质进行培养，它主要包括国学经典的价值以及国学经典作为种教育的内容系统两方面的含义组成。国学经典的本质就是教育，主要体现在对人们的思想政治的教育上。国学经典作為我国古代先贤质，形成良好社会风气的重要条件。国学经典所折射的人生哲理，要求教育者善于运用社会教化和自我修养方法教育受教育者成为社会和群体认可和需要的人，成为对社会和国家有用的人。修身齐家治国平天下，其中修身不是目的......”。

8、“.....立身做人弘扬民族文化，坚守民族精神。在开展大学生经典阅读通识课时，应从历史现代和辩证的维度确立经典阐释的尺度。教化功能国学经典宣扬以人文主义为主的伦理道德，注重教人以德性与智慧，而不只是追求知识，重在教化于民唯有怀着敬畏与谦卑的态度，秉持仰之弥高钻之弥坚的心境，确立多维视角的阐释尺度，发挥其恒久弥新的教育价值。参考文献梁阅国学经典在高校德育中的应用研究华东师范大学，年月马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社......”。

9、“.....国学经典分为个基本层次第核心层是以先秦经即易诗书礼乐春秋为主，是传统国学经典的源来我国学者采用古今结合的方法对传统学术与传统文化所做的研究体系，是中华民族以自己特有的思维方式表达方式创造出来的精神总体。国学是个凝聚着无数先辈智慧和心血，具有浩瀚文献以及其他物质和非物质文化遗产作为载体的思想个我们民族独有的不可复制的精神资源，我们唯有怀着敬畏与谦卑的态度，秉持仰之弥高钻之弥坚的心境，确立多维视角的阐释尺度......”。