1、“.....不仅不能达到学习的目的，反而降低了教学质量。教学内容要有足够的趣味性。摘要新课改后，直提倡以学生为本，主要培养学生的发散性思维能力。而小学阶段小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析论文原稿是小学生的身体和心智都没有完全发育，怎么将枯燥的课堂气氛变得趣味性，能够引起学生的兴趣，是数学老师必须要考虑到的问题。般数学问题情境创设都选择在刚开始接触数学的时候进行，为的就是让学境解决了这个问题......”。

2、“.....将复杂的问题用情景设置的方式表现出来，这样不仅能够提高学生对数学的兴趣，而且间接将学生的潜力最大化，培养学生的积极性和主動性。摘动会规定熊大熊要跑圆形的跑道，而光头强要跑方形的跑道。这个时候就可以向学生提问到底谁会先到达终点，为什么光头强在比赛结束后抗议不公平将知识内容带入到学生比较熟悉的情境中，可以让学生在对简单数进行教学中，教师可以给学生讲个小熊买糖果的故事小熊家去商店购物，熊爸爸熊妈妈买了罐蜂蜜......”。

3、“.....所以它没有拿，那么小熊拿到的蜂蜜数就是，但是小熊喜欢吃糖果，它知识的同时，提高教学效果。根据学生自身不同的学习能力，设置不同的情境问题，可以让学生自主发挥学习的能力，在获取知识的过程中体会学习的快乐。创设有效问题情境模式小学生随时都保持着好奇心子里有克的水，加入了克的蜂蜜，乙的杯子里有克的水，加入克的蜂蜜，问学生哪个杯子里的水更甜这种方式会比较抽象，不容易被学生理解。而第种方式贴近生活，又能让学生参与到情境中......”。

4、“.....在学习百分数的时候，教师可以设置这样的问题情境请学生甲和乙各自准备模样的水杯，将水杯倒满相同刻度的水，然后在甲的杯子里放半勺的蜂蜜，在乙的杯子里放勺的蜂对个知识点的教学，让学生能够延展到其他相关知识的层面上，这样的教学方式可以在学生掌握基础知识的同时，提高教学效果。根据学生自身不同的学习能力，设置不同的情境问题......”。

5、“.....所以，教师可以根据这情况，将教学内容改编成比较简单容易理解的故事，让学生能够在边听边思考中将知识吸收。小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析论文原稿。识点能够延伸出很多不同的问题和知识层面。所以学好初级数学可以为整个数学阶段打下良好的基础。通过对个知识点的教学，让学生能够延展到其他相关知识的层面上，这样的教学方式可以在学生掌握基础强要跑方形的跑道。这个时候就可以向学生提问到底谁会先到达终点......”。

6、“.....可以让学生经过认真的思考认识圆周长。小学数学教动，动手能力都很强。所以在创设问题情境的时候，教师可以让学生通过实践活动发现问题，在教师的指导下发挥自主性解决问题，培养学生自主学习性。数学是门需要学生逻辑性和知识性都很强的学科，个，然后问学生哪杯水的甜度更大先仔细观察和思考，然后邀请学生亲自尝下，最后给出结论在相同水量的情况下，放入勺蜂蜜的水更甜。这只是其中的种情境设置......”。

7、“.....设置甲的被习的能力，在获取知识的过程中体会学习的快乐。创设有效问题情境模式小学生随时都保持着好奇心，尤其是在听故事的时候。所以，教师可以根据这情况，将教学内容改编成比较简单容易理解的故事，让学中创设有效问题情境的策略分析论文原稿。数学是门需要学生逻辑性和知识性都很强的学科，个知识点能够延伸出很多不同的问题和知识层面。所以学好初级数学可以为整个数学阶段打下良好的基础......”。

8、“.....再比如说，在教授圆周长的内容时，老师可以设置这样的故事情境熊大熊和光头强起参加森林运动会，光头强认为熊大熊跑不过他，不过运动会规定熊大熊要跑圆形的跑道，而光头和学生之间的互相配合，将复杂的问题用情景设置的方式表现出来，这样不仅能够提高学生对数学的兴趣，而且间接将学生的潜力最大化，培养学生的积极性和主動性。在对简单数进行教学中，教师可以给学的数学是必须要学的学科......”。

9、“.....而且能够利用严谨的推算方式为学生良好的人格打下坚实的基础。但是小学生的身体和心智都没有完全发育，怎么将枯燥的课堂气氛变得趣味性，能够独立自主的发现并解决问题。在这个过程中，加深对知识的运用和理解。所以在创设问题情境时，定要紧扣教学内容，让学生能够完全进入到要学习的情境中，这样可以有效的提高教学效果，而且能够快新课改后，直提倡以学生为本，主要培养学生的发散性思维能力。而小学阶段的数学是必须要学的学科......”。