1、“.....但是当前初中数学课堂提问存在的问题突出，所以广大数学教师必须正视数学课堂提问中存在的问题，并且采取积极有效的策略提升提问的新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析论文原稿层次的提问，有些问题学生不能步到位得出答案，教师可以分为多层次，将提问的深度逐渐加大。但是这个过程定要把握好度，既能够保障学生深入思考又不限制学生的思维水平。摘要提问是促进课堂教学，思考着，讨论着，然后教师说比喜马拉雅山还要高......”。

2、“.....迫不及待的想要计算求解，这样的课堂提问极大的激发了学生的学习热情，学生下子被问题吸引了，从而愿意积极主动的去求解，牵着走，整个过程缺乏主动性，更不会对问题有效的探究。课堂提问要结合学生的兴趣所在提升初中数学课堂提问效率，还需要结合学生的兴趣所在，学生旦对提问充满兴趣就会将精力集中到课堂上，促进当前初中数学课堂提问存在的问题问题设置过多，不能抓住问题重点很多教师为了迎合新课改要求，也去开展课堂提问......”。

3、“.....整个过程毫无策略可言，认为提问数量是衡量课堂效率的效提问合理的应用到初中数学教学中，通过有效提问促进课堂学习氛围活跃，激发学生思考的热情，促进学生思维水平不断提升，对数学知识有更好的掌握，然后教师对于教学效果及时做好评价总结，能够仅仅关注提问后学生的答案，但是对于学生探索得出答案的过程重视程度不够，仅仅是结合学生的答案进行评价，也就是简单的判断回答的对与错，但是有些情况......”。

4、“.....对数学知识有更好的掌握，然后教师对于教学效果及时做好评价总结，能够促进课堂教学效率不断提升。同时有效的课堂提问还能够促进师生之间以及生生之间的有效互动，增强学生参与数学课堂的还有些教师采用非此即彼的提问方式，使得学生是课堂主体的地位被忽视了，完全被教师牵着走，整个过程缺乏主动性，更不会对问题有效的探究......”。

5、“.....同时有效的课堂提问还能够促进师生之间以及生生之间的有效互动，增强学生参与数学课堂的热情，发挥学生的主观能动性。因此，开展初中数学教学促进提问的有效性意义重对学生起到启发的效果还会伤害学生的自尊，影响课堂学习氛围。新教育形势下提升初中数学课堂有效提问效率的必要性相比较其他学科，数学的思维性和逻辑性更强，为了保障数学学校效率，教师需要将子被问题吸引了，从而愿意积极主动的去求解，去探索......”。

6、“.....当前初中数学课堂提问存在的问题问题设置过多，不能抓住问题重点很多教师为了迎合新课改要求，也去开展课于该问题完全掌握了，甚至有的时候答案是靠蒙得来的。还有些学生缺乏自信心，很多问题都没有经过深入的思考就放弃了，教师对于这些学生也采取简单粗暴的处理方法就是直接换人回答，这样不仅无法热情，发挥学生的主观能动性。因此，开展初中数学教学促进提问的有效性意义重大。新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析论文原稿......”。

7、“.....很多教比较其他学科，数学的思维性和逻辑性更强，为了保障数学学校效率，教师需要将有效提问合理的应用到初中数学教学中，通过有效提问促进课堂学习氛围活跃，激发学生思考的热情，促进学生思维水平不提问，但仅仅是为了提问而提问，整个过程毫无策略可言，认为提问数量是衡量课堂效率的指标，所以在课堂上多次提问，让学生应接不暇，学生没有足够的思考和吸收的时间，思维直被教师的提问打乱......”。

8、“.....会不会比高楼高学生立刻活跃起来，思考着，讨论着，然后教师说比喜马拉雅山还要高。学生感到非常惊讶，迫不及待的想要计算求解，这样的课堂提问极大的激发了学生的学习热情，学生下障学生深入思考又不限制学生的思维水平。新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析论文原稿。课堂提问要结合学生的兴趣所在提升初中数学课堂提问效率，还需要结合学生的兴趣所在，学生旦有效性。文章结合本人多年的教学经验......”。

9、“.....旨在提升初中数学课堂教学水平，促进学生养成良好的数学素养。掌握好课堂提问的层次掌握优化的关键步骤，对初中数学课堂教学也不例外。数学作为初中阶段的重要學科，通过有效的课堂提问能够极大的提升课堂教学效率，提升学生学习的积极性。在新的教育形势下，社会各界对初中数学课堂探索，取得的课堂教学效果也会非常理想。新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析论文原稿......”。