1、“.....采用片段式的教学方式片段式的学习，其实就是将高中地理中比较复杂的知识点分解成几个比较具有针对性的片段来进行学习，使学生能够通过片段学习来逐渐地掌握整体的知识。微课程辅助提高高中地理课堂教学的有效性分析论文原稿而教师也主要在课堂中完成教学。但是，节课的时间往往是有限的，教师也需要在新知识的讲授与练习巩固方面合理地分配时间。但是，在这样的情况下，些基础比较差的学生也就无法及时跟上教师的教学节奏......”。

2、“.....从而更加深刻地理解有关大气循环的知识点，以及相关知识之间的联系。这样来，学生便能够逐渐形成相应的知识结构体系，从而以整体的角度去把握知识。关于微课程提高课堂教学学生形成知识结构体系从实质上来说，微课程本身就具有模块化和个性化的特征。因此，学生在通过微课程自主学习的时候，也需要结合自己的实际情况来选择对应的课程视频，并且通过微课程的编排形式来形成定的知识构架。这关键词微课程高中地理课堂教学高中地理对于文科学生来说，是门非常重要的学科......”。

3、“.....因此，高中地理的有效教学，也是很多地理教师非常关注的内容。从本质上来看，高中地理的教学内容主要是地去理解知识。摘要在信息化时代的背景下，社会中的方方面面也在冥冥之中发生着变化。而在学习领域，也是如此。现如今，传统的借助纸笔来进行学习的方式也已经发生改变，转向为借助新型的技术来进行学习。微课程就是种本文中，就针对微课程在高中地理方面的教学进行了分析。关于微课程微课程是种兴起于美国的新型教学模式。但是，关于微课程的理念，国内的理解与国外的理解并不完全相同。在国内......”。

4、“.....微课程辅助提高高中地理课堂教学的有效性分析论文原稿。摘要在信息化时代的背景下，社会中的方方面面也在冥冥之中发生着变化。而在学习领域，也是如此。现如今，传统的借助纸笔来进行学习的方式也的联系。这样来，学生便能够逐渐形成相应的知识结构体系，从而以整体的角度去把握知识。关键词微课程高中地理课堂教学高中地理对于文科学生来说，是门非常重要的学科，在高考中的分值也占据着定的比重。因此......”。

5、“.....微课程最早出现在美国，极具针对性，也具有可重复性，符合当下中国的教学理念和要求。因此，微课程也开始在教学当中得到了非常广泛的应用。在本文中，就针对微课程在高中地理方面的教学进行了分析。，微课程是种新型的教学活动，而且其在实际的教学过程中还具有着非常明显的针对性，其能够在定程度上将原有的教学资源进行整合，从而充分地提高教学资源的利用率，提高教学效果。而且，利用这种方式，学生也能够更加方学习的时候，也需要结合自己的实际情况来选择对应的课程视频......”。

6、“.....这样来，则不仅能够提高学生的自主学习能力，也能够在定程度上提高学生对于地理知识的运用能力。比方说，在比较重要的或者是比较难的知识点单独进行讲解，并将其录制成分钟的短视频，之后再将这个视频分享给学生，使学生能够通过视频随时随地进行学习。而且，对于不懂的知识点，学生也可以重复学习。从这样的概念中可以得知经发生改变，转向为借助新型的技术来进行学习。微课程就是种新型的学习方式。微课程最早出现在美国，极具针对性，也具有可重复性......”。

7、“.....因此，微课程也开始在教学当中得到了非常广泛的应用。有效教学，也是很多地理教师非常关注的内容。从本质上来看，高中地理的教学内容主要是以人地关系为主线，在介绍基础知识的同时，也结合了当下的经济建设情况。这样来，学生不仅需要把握课本知识的重点和难点，也需要强观看有关大气循环这方面的视频时，学生可以结合自己对于这方面知识的掌握情况来调整观看的速度和次数，也可以根据课堂上教师的讲授来与视频内容进行有效结合，从而更加深刻地理解有关大气循环的知识点......”。

8、“.....对于高中地理课堂教学来说，借助微课程的辅助，也就能够在定程度上提高教学的有效性。能够帮助学生形成知识结构体系从实质上来说，微课程本身就具有模块化和个性化的特征。因此，学生在通过微课程自以随时随地进行学习，针对些难以理解的知识点，还可以进行重复学习。在传统的教学当中，课堂教学就是主要的教学场地，而教师也主要在课堂中完成教学。但是，节课的时间往往是有限的，教师也需要在新知识的讲授与练习方说......”。

9、“.....将其分解成大气的直接热源大气环流的形成以及如何确定近地面风向这个微课程，使学生能够在这逐步的学习当中掌握整果受到影响。但是微课程的出现，就能够帮助基础比较差的学生通过课后观看视频来进行学习和巩固，而且还可以重复观看。对于高中地理课堂教学来说，借助微课程的辅助，也就能够在定程度上提高教学的有效性。微课程辅助提效性的具体体现打破了时间和空间的限制微课程所具有的最大的优点就是没有时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习......”。