1、“.....远日点速度慢，太阳直射点在回归线之易察觉的地理事物形象生动地展现在学生的面前，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生学习地理的兴趣。那么，如何合理巧妙地使用信息技术为初中地理教学服务呢发挥优势，提高效率由于地理时空的广远性和地理学科的综合性，使得些地信息技术在初中地理教学中的应用分析论文原稿的颜色进行设置，在讲到以上每条等降水量线所经过的地区时将该等降水量线设置成闪烁状态。这样不仅使学生掌握了等降水量线的概念，等降水量线经过哪些地区，同时还从这条等降水量线的分布上，更清楚地看出我国降水的空间分布规律......”。

2、“.....产生学习地理的兴趣。那么，如何合理巧妙地使用信息技术为初中地理教学服务呢发挥优势，提高效率由于地理时空的广远性和地理学科的综合性，使得些地理教学内容的时空跨度很大。许多地理现象无法或很难看得到，又这时学生则被课件的内容所吸引，于是我抓住这时机，提出问题为什么近日点时琼海为冬季，而远日点时琼海是夏季呢琼海冬季时太阳直射在哪里夏季时太阳直射在哪里学生在解决这些问题的同时，就很自然的把重难点掌握了。关键词信息多媒体的运用，使抽象的地理知识变得形象具体生动，清楚易懂......”。

3、“.....运用多媒体技术，可以使学生对教学内容的理解和掌握更容易，记忆更牢固。突出重点突破难点，从而使课堂教学效率和教纵览地理环境，微观放大展示地理模型标本，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。如利用多媒体课件演示太阳系结构鸟瞰图，能在讲述太阳系结构的基础上，指出地球在太阳系中的位置，形成地球在太阳系结构中的地位的概念。又如太阳对基础较差的学生，使用人机交互方式学习，能提高对学习的兴趣，激发学习的欲望，做到因材施教，将以教师为中心，转变为以学生為中心，使学生学习更加积极主动。总之......”。

4、“.....辅助教师教，学生学，正在逐，各抒己见，取长补短，达成对同问题的共识。最后在教师的组织和指导下进行班级交流得出结论，实现意义建构。同时在适当的时候利用平台对全体学生进行评估，还可以师生共同进行。实现人机交互，做到因材施教这是以课件概念作为辅助学理知识的获取不再是传统的老师讲，学生被动地接受，而是在老师的主导控制下，学生利用网络进行自主探索协作交流去获取知识。例如在教学地理环境的整体性和差异性时，讲到世界陆地自然带的分布时，首先根据教学目标创设情境......”。

5、“.....是地理教学难点之。利用张旋转投影片，可显示出地球在绕日公转时，太阳直射点在南北回归线之间周期性移动的动态全过程，教师易教，学生易学，难点得到化解。信息技术在初中地理教学中的应用分析论文原稿。维空间，很多地理事物是我们不容易见到，或者是不可能见到的。地理教学使用的教具很难形象地表现出地理事物运动变化的过程，自然这些抽象的知识内容学生很难学。多媒体计算机提供丰富多样的文字图像声音动画等信息，可通过维影视宏观直观地模拟地理现实。如利用多媒体课件演示太阳系结构鸟瞰图......”。

6、“.....指出地球在太阳系中的位置，形成地球在太阳系结构中的地位的概念。又如太阳直射点的南北移动，是地理教学难点之。利用张旋转投影片，可显示步显示出独特的魅力，为地理教学注入新的活力，但多媒体应用有利有弊，在合理的应用下利大于弊是肯定的。所以我们地理教师应该掌握如何用好多媒体进行地理教学来提高课堂学习效率使抽象的地理知识变得具体直观地理学研究的对象多习手段的授课模式，它能有效地提高地理课堂效率，增加地理教学容量，能做到以学生自主学习为主。对于那些学习能力和自控能力强的学生......”。

7、“.....对教师提供的知识作出选择，对已掌握的知识可跳过不学，从而提高学习效率。地区的气候资料变成数字化学习资源，展示这些地区相应的植被景观图片和简介并提出问题请说出气候与植被分布的关系。让学生根据解决问题需要，自行上网进行自主探索，将搜索的信息进行加工，然后每个学生可以通过教学平台上进行交流讨地球在绕日公转时，太阳直射点在南北回归线之间周期性移动的动态全过程，教师易教，学生易学，难点得到化解。构建以学生为教学主体，辅以大量资料集合和信息交流工具的地理信息化教学平台，运用构建主义理论创设新型的教学模式......”。

8、“.....自然这些抽象的知识内容学生很难学。多媒体计算机提供丰富多样的文字图像声音动画等信息，可通过维影视宏观纵览地理环境，微观放大展示地理模型标本，使地理课堂比较生动和来回运动，这时学生则被课件的内容所吸引，于是我抓住这时机，提出问题为什么近日点时琼海为冬季，而远日点时琼海是夏季呢琼海冬季时太阳直射在哪里夏季时太阳直射在哪里学生在解决这些问题的同时，就很自然的把重难点掌握了。理教学内容的时空跨度很大......”。

9、“.....又不宜演示或实验。信息技术在初中地理教学中的应用分析论文原稿。运用多媒体技术，可以使学生对教学内容的理解和掌握更容易，记忆更牢固。突出重点突破难点，从而使课样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。关键词信息技术初中地理应用随着信息技术的日新月异，多媒体技术以其灵活性趣味性直观性规范性实用性和真实性对教学的影响也越来越大，尤其是在地理教学中，它能将许多客观抽象学生不宜演示或实验。信息技术在初中地理教学中的应用分析论文原稿。在现代信息技术地理教学中......”。