1、“.....但在进行情境表演时，大学生经常作为个旁观者，好像情境中的切都与自己无关，表现出漠然的态度，完全感受不到情境所传达的教育内容，也难以在现实中做出情境中当事人的道德反应与行为。这就使整个道德情境教育大学生道德情境教育中的困境与成因分析论文原稿中存在的丑相，只考虑美好的存在，将现实中的中突概免去，而在面对情境中的道德行为时也常常在定的心理距离之内，选择性的理解与吸收大学生道德情境教育中的困境与成因分析论文原稿。摘要情境教育通过设疑讨论，激发学当什么角色......”。

2、“.....既没有利益联系，也没有情感牵绊。大部分大学生权当这是场虚拟的游戏，虽然积极参与，但真正的心思可能并不在分析道德行为上。他们站在旁观者的角度上思考与判断时完全不容并没有什么相关性，这就表现出移情的矛盾性引发的两种截然不同的态度个是学习者认为只要完成情境需要的就好，可以配合出演，但并不与自己相关，敷衍了事就行个是尽可能的体会情境中人物的情绪与心理变化，设身处地的考虑情境移情和大学生道德行为的不同步移情在心理学上是指对个人的感觉驱力态度幻想防御等等的体验......”。

3、“.....有益于大学生将良好的道德规范或意识内化。通过道德情境教育，大学生紧跟情境内容，通过但真正的心思可能并不在分析道德行为上。他们站在旁观者的角度上思考与判断时完全不用考虑道德责任或者承受什么压力舆论，只要回答常理要求的内容就可以轻松完成任务，不会像现实中样因为个决定而承担相应的责任，也不会的。而道德情境教育是基于道德选择中的两难问题，通过道德情境教育，向学习者传递隐藏的道德信息，从中吸取经验教训，在今后遇到类似的情境下能够及时作出最正确的选择......”。

4、“.....但在进行情境表演时，大学生经常作主干提取出来，经过特殊处理，将人物形象事件发展典型化，来达到使学生准确判别道德行为，完成教育目的的方式。而在现实情境中，社会环境复杂多变，各种价值观念冲击着他们的头脑，些社会道德失范现象经常被媒介无限放大。度的要求。如，做好事不应该留名拾金就要不昧见到老人就要让座等等，这些良好的道德行为是应该被赞扬的，而到了大学生这里就成了规定行为，只有这样做了才是情境教学的成功......”。

5、“.....除此之外，大学生对这种道德情境表演看似是个世外桃源，可以回避现实中存在的丑相，只考虑美好的存在，将现实中的中突概免去，而在面对情境中的道德行为时也常常在定的心理距离之内，选择性的理解与吸收。教育的关键，需要引起足够的重视。旁观者的心理距离事实上，情境教育中，无论大学生担当什么角色，其实都与情境事件的整个过程并不相关，既没有利益联系，也没有情感牵绊。大部分大学生权当这是场虚拟的游戏，虽然积极参与要，并不能完全说成是大学生本能做出的真实思考或决定......”。

6、“.....大学生很可能又会以原有的道德认知与逻辑来处理问题。可见，情境教育若没有及时的巩固与反复的深入，很难达到真正的教学目的。再次，情个旁观者，好像情境中的切都与自己无关，表现出漠然的态度，完全感受不到情境所传达的教育内容，也难以在现实中做出情境中当事人的道德反应与行为。这就使整个道德情境教育失去了意义。为此，突破旁观者情结是提高道德情境学生凭借着道德情境教学中的经验难以进行科学的辨别与快速的反应，难免会对道德情境教育或对自己的道德认知产生质疑，从而出现不良影响......”。

7、“.....激发学生好奇心，引导学生从中自主探究，从而达到教学目为，满足教师或者考核的要求，呈现出令大家都满意且赞扬的表现。可在现实条件下，他们并不定会做出正确的选择，甚至出现道德知行的矛盾，情境内外价值选择的中突。道德情境教育是教师除去相关的事件影响，将所有类似事件的境内外的行为反应偏差。想要提高大学生道德意识与行为水平就要不断对他们进行正能量强化，将道德教育落实到日常教学与校园活动等等各个细节之处，于无形中对他们的思想意识进行熏陶。在这个过程中......”。

8、“.....其与现实环境存在着很大差异。为达到定的教学效果，很多情况下会突出表现个道德行为的好坏，从而让大学生能够在设定好的剧本中最快速的进行道德判断与选择。而大学生所做出的反应很可能就是剧本生应当反映出来的波澜。这样的情况对于大学生的道德学习与发展是不利的，也会使道德教育质量大打折扣。其次，道德情境教育影响的短暂性，这与前面所说的旁观者问题相比，学生能够从情境教育中获取到定的信息并产生定共鸣，失去了意义。为此......”。

9、“.....需要引起足够的重视大学生道德情境教育中的困境与成因分析论文原稿大学生道德情境教育中的困境与成因分析论文原稿。关键词大学生情境教育旁观者道德情好奇心，引导学生从中自主探究，从而达到教学目的。而道德情境教育是基于道德选择中的两难问题，通过道德情境教育，向学习者传递隐藏的道德信息，从中吸取经验教训，在今后遇到类似的情境下能够及时作出最正确的选择，形成考虑道德责任或者承受什么压力舆论，只要回答常理要求的内容就可以轻松完成任务，不会像现实中样因为个决定而承担相应的责任......”。