1、“.....不仅要积极的引导学校的学生全面的学习社会主义核心价值观，也需要结合当前国家制造行业的发展需求，培育学生的工匠精神，它是职业素养的重要组成部分，与从业人员的价值观人生观关系都十分密切，体现了从业人员对于职业的态度以及精神理念。大学生是国家未来发展的栋梁，必须要具备积极的价值理念思理论体系概论以及些形势政策等课程组成，实际的教育教学之中，可以将工匠精神培养融入到这些学科的教学之中。思政教育的重要目标是让广大学生对于我党的发展里程基本路线方针等有更加充分的了解，让广大大学生在未来的就业或者创业之中能够坚定不移的走中国特色社会主义道路，提升广大学生利用理论知识分析解决问题的能力，激励广大的大学生在学习过程中能够始终坚持自身工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析论文原稿技能的锻炼，没有向学生传导追求极致及完美的高远目标。且受我国传统思想的影响......”。

2、“.....大多数高职院校人才培养局限于帮助学生基本或者熟练掌握各种专业技能之上严重影响了职业院校工匠精神培育工作的开展。在职业教育之中，如何重拾工匠精神是当前各高职院校需要重点考虑的问题。高职教育阶段是培养具有工匠精神优秀人才的关键时期高职院校学生刚能够将思政教育与工匠精神培养融合起来，更有利于教学目标的实现。最后，要能够从价值理性与技术理性统的角度看待工匠精神的内涵，要认识到真正的工匠精神指的是人文素养职业态度以及专业精神的统，要能够从人文性职业性以及专业性个方面把握工匠精神。其次，工匠的精神境界的界定比较独特，具有工匠精神的职业工作人员首先必须要具备很强的专业性，在自己的专业领域能够。中国的传统文化中有许多蕴含着深刻的工匠精神的作品，比如都江堰赵州桥等。现代社会工匠精神指的是种新型的人才观念，指的是具有高超的技艺精湛的技能同时拥有认真严谨负责专注等工作态度......”。

3、“.....关键词工匠精神高职思政教育现实意义有效路径年月，央视推出大国工匠这纪录片，讲述了位不同岗位的优秀在平凡的岗位上最后，要能够从价值理性与技术理性统的角度看待工匠精神的内涵，要认识到真正的工匠精神指的是人文素养职业态度以及专业精神的统，要能够从人文性职业性以及专业性个方面把握工匠精神。思政教育是培养学生道德品德的重要形式，在当前的教育阶段，学校要能够将思政教育与工匠精神培养融合起来，更有利于教学目标的实现。关键词工匠精神高职思政教育现实意义有效路径年月，燕，叶锦萍试论高职专业教育与思想政治教育理论课的有效融合读与写，赵欣培育高职学生职业素养，塑造工匠精神北京青年研究，匡增明，程勇工匠精神与高职院校育人教育的对接以包头职业技术学院为例包头职业技术学院学报，黄敏，肖竺论工匠精神在高职生隐性职业素养中的培养学理论，。其次......”。

4、“.....具有工匠精神的职业工作人员首先必须要具化中华文化源远流长博大精深，积淀了几千年来我国各族儿女深层的文化追求，是中华民族独具魅力的精神标识，为民族的发展振兴提供了文化基础，工匠精神正是来源于我国优秀的中华传统文化。高职院校开展思政教育之时，要能够以我国的传统文化为基础，深入挖掘传统文化蕴含的各种人生哲理我国古代劳动人民优秀的品质，让学生能够感悟到工匠精神传承的文化内涵，同时也可以帮内涵以及思政教学的内容，找准切入点，将者融合起来，引导学生在学习之中做到知行合，能够结合自身的实际情况，制定科学合理的学习目标，促进自身综合素养的提升。比如教师在讲述思政教育理论知识的时候，不仅要重视当前阶段各项政策方针的讲解，要能够以科学发展观为指导，见缝插针的讲述与工匠精神有关的内容，帮助学生完善知识结构的同时，潜移默化的树立责任意识......”。

5、“.....从社会些制造企业中邀请些优秀的工匠师傅，通过讲座的形式与学生进行交流沟通通过开展职业技能大赛等活动，帮助学生更加详细的了解企业工作共状态的同时，培养学生勇于创新不断钻研等职业精神，通过类似的教育形式，形成定的学习氛围，潜移默化的让学生认识到到工匠精神的可贵，让所有的学生在工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析论文原稿备很强的专业性，在自己的专业领域能够做到精益求精，具备十分强烈的专业追求，能够将这种坚持不懈勇于追求的精神贯穿到整个职业生涯之中。另外，他们必须要具备十分坚定的专业操守，在工作過程中能够懂得割舍，面对各种金钱地位等方面的诱惑依然能够坚持自身的专业，将专业作为自己精神生活的寄托。工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析论文原稿。正确的世界观价值观人生观的同时，让学生对自身从事的行业存在种敬畏感使命感认同感......”。

6、“.....最终促进国家工业的发展。参考文献张坤晶论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合职教通讯，閆伟华谈工匠精神培养与中职思政教育的有效融合中国培训，张坤晶论创新性人才培养的高职思政教育创新以工匠精神培养为例辽宁高职学报，廖升。同时，激励学生在学习之中努力钻研职业技能，促进知行合教育目标的实现。营造良好的工匠精神培养与思政教育融合的环境良好的环境氛围对于工匠精神培养与思政教育融合工作有着重要的意义，同时对于学生的成长成才也十分有利。环境氛围包括就业环境校园文化环境学习环境政策环境等多方面的内容，为了更好的促进者的融合，高职院校在实际的工作之中要能够营造良好的环境助学生了解我国的传统文化，实现以文化育人的思想政治教育目标。结束语工匠精神的培养对于现代职业教育工作有着重要的意义，高职院校教育工作人员必须要认识到工匠精神的重要意义......”。

7、“.....承担起塑造传承工匠精神的重任，将思政教育与工匠精神培养结合起来，积极地探索符合学生成长发展情况的人才培养模式，提高学校的思政教育工作水平，培养学生政教学实践活动之中，可以组织学生到企业进行参观见习，熟悉企业的工作流程，能够近距离与各岗位上具有工匠精神的优秀的线技工交流沟通，学习他们身上刻苦钻研诲而不倦的品质，以及精湛的技术水平，切实感受企业文化，将现实的工作环境与工匠精神结合起来，学生才能够更直观的体会这种精神的实质，感受其深远的价值，在环境的熏陶作用下养成工匠精神。立足优秀的中国传统断的学习及实践中爱上自身的专业，能够坚定执着的面对自身的工作，养成强烈的职业情怀，学生在后期的从业过程中才能够深刻的了解自身的工作，热爱自己的岗位，愿意为工作付出各种努力牺牲，养成高度的责任心，精益求精......”。

8、“.....教师在开展思政教学的时候，要能够深入的研究工匠精神氛围，从学校层面让广大学生认识到工匠精神的培养的重要意义，为日常工作的开展奠定良好的基础。工匠精神指的是个体对于自身从事的职业的种发自内心的情感态度，它与职业技能密切相关。校园文化建设之中要摒弃以往浮躁的作风，营造宽松和谐纯粹专注持久的校园文化环境，为工匠精神生根发芽提供良好的文化土壤。利用校园宣传栏校园广播校刊校报微信公众号等宣传方式，让广工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析论文原稿养作为主要的目标，工匠精神培养与思政教育融合的条件下，要将工匠培养纳入到思政教育工作目标之中。这就需要学校思政教育工作人员在实际的工作之中要能够结合当前阶段高职学生的思想认识价值观念高职院校思想政治教育工作的现状工匠精神培养现状以及者的融合目标等，找准切入点，制定完善的教育教学计划......”。

9、“.....在从业过程中必须要有较强的敬业精神，只有这样才能够更好的促进国家制造业的发展。就目前来说，我国正处于由制造大国向制造强国转变的重要阶段，批具有工匠精神的建设人员对于国家制造业的发展有着重要的意义。因此，高职院校在思政教育工作之中，要能够将培养工匠精神纳入到思政教育的目标之中，让学生潜移默化的养成精益求精不懈追求的优秀品质，将学校的教学发展目标，不懈追求，最终成长为适合国家发展的优秀人才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。现阶段我国的主要发展目标就是由制造大国转变为制造强国，在这期间，具有工匠精神的现代化人才发挥着重要的作用。高职院校承担着培养优秀技术人才的重要责任，思政教育肩负着培养学生职业精神的任务，因此，将工匠精神培养融入到思政教育之中十分有必要。高职院校的思政教育是培育入学的两年时间是培养工匠精神的最佳时期，这阶段学生大多在岁之间......”。