1、“.....克服实验室条件的不足带来的限制，激发学生的主观能动性，让学生将所学知识与项目挂钩，体会理论知识在实际生活中的应用，激发学生进步学习的兴趣在电路分析课程设计教改中的应用论文原稿路分析课程教探索职教通讯，田丽鸿，陈菊红软件在电路课程设计教改中的应用中国现代教育装备，张志友在电工电子课程教学中的典型应用实验技术与管理，的效果。通过自己动手设计实物，激发学生的创新性......”。

2、“.....使学生充分运用所学知识，发挥主观能动性，达到良好的教学效果。实践证明，仿真平台的引入是提高教学质量的种有效措施。参考文献邱关源电路北京仿真，双击图标，观察示波器显示窗口。显然，可以实现种波形的输出，输出的是方波，幅值为，频率为，输出的是角波，幅度为，频率为，输出的是正弦波，幅值在电路分析教学中的综合应用学习了电路分析这门课之后，结合所学理论知识，让学生做次课程设计，要求设计个波形发生器......”。

3、“.....幅值在，频率范围为即可。分组进行等。在人才培养方案中，安排课时的理论课授课时间，以及对应的电路实验环节。实验是教学过程中的重要环节，做实验可以增加教学直观性，帮助学生巩固和掌握课堂理论知识，培养学生的动手能力提高学生的兴趣，激发他们的求知欲计教改中的应用中国现代教育装备，张志友在电工电子课程教学中的典型应用实验技术与管理，能力，使学生充分运用所学知识，发挥主观能动性......”。

4、“.....实践证明，仿真平台的引入是提高教学质量的种有效措施。参考文献邱关源电路北京高等教育出版社，李娟娟，高友福，谢宗林在电路分析项，输出的是方波，幅值为，频率为，输出的是角波，幅度为，频率为，输出的是正弦波，幅值为，频率为。满足设计要求。结论将引入课堂教学在电路分析课程设计教改中的应用论文原稿，从而帮助学生更好地理解和巩固理论知识掌握实验的基本操作和技能......”。

5、“.....图和同时作用图单独作用图单独作用通过万用表显示的电压数值，得到，验证了叠加定理。的电压数值，得到，验证了叠加定理。关键词教学改革计算机仿真电路分析电路分析是电工类的专业基础课，适用于普通高等院校强弱电专业本科教学使用，内容涵盖了电阻电路分析交流稳态电路分析相电路耦合与谐振动态电路的瞬态分之后，结合所学理论知识，让学生做次课程设计，要求设计个波形发生器......”。

6、“.....频率范围为即可。分组进行，每组人，拟定设计方案，绘出电路图，实现仿真，并撰写设计报告。，白玉成基于仿真電路的设计与分析济南山东师范大学，熊伟，侯传教，梁青电路设计及仿真应用北京清华大学出版社，。图和同时作用图单独作用图单独作用通过万用表显示教学中的探索与实践中国电力教育，白菊蓉在电路分析系列课程教改中的应用西安邮电学院学报，郑宾基于仿真的电路分析课程教探索职教通讯，田丽鸿......”。

7、“.....可以直观的显示电路动态变化，使抽象的电路图变成形象的图像显示，通过对参数的改变，方便的得到所需要的结果，增加了学习乐趣，达到事半功倍的效果。通过自己动手设计实物，激发学生的创新性，提高学生的动手操作用先产生方波，然后将方波转换为角波，再将角波转换为正弦波的方法。由比较器和积分器组成方波到角波的转换，由差分放大器完成角波到正弦波的转换。运行仿真，双击图标，观察示波器显示窗口。显然......”。

8、“.....增强学生合作能力沟通能力和解决实际问题的能力，提高学生的综合能力。在电路分析课程设计教改中的应用论文原稿。在电路分析教学中的综合应用学习了电路分析这门课课程设计教改中的应用论文原稿。是加拿大公司推出的套仿真工具，主要应用于电路仿真，包括电路原理图的原型输入电路硬件的语言描述输入仿真分析产生设计报告，具有直观性，可以轻松设计电路......”。

9、“.....提高学生的综合能力。在电路分析课程设计教改中的应用论文原稿。是加拿大公司推出的套仿真工具，主要应用于电路仿真，包括电路原，白玉成基于仿真電路的设计与分析济南山东师范大学，熊伟，侯传教，梁青电路设计及仿真应用北京清华大等教育出版社，李娟娟，高友福，谢宗林在电路分析项目教学中的探索与实践中国电力教育，白菊蓉在电路分析系列课程教改中的应用西安邮电学院学报......”。