1、“.....在整个实验过程中，不断发现问题，解决问题，在实验中堂他们都能领处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少诗句揭示出了哪些生物行为活动哪些是生物现象哪些又是非生物现象通过画面展示，师生互动分析，能够轻而易举地将生物与非生物之间的关系揭示得清楚。这比单纯地依靠记忆和模仿的学习方式更有效。实验演示，激发兴初中生物兴趣教学培养途径分析论文原稿初中生物不参加中考理论性较强等特点，利用合理方法指导教学，拓展学生的知识面。而喜欢观图看画是每个学生的天性，为使学生的年龄特征与需求规律相符合，教师可以有针对性地选用些动画插图等辅助教学......”。

2、“.....切忌不，这样能把微观世界展现在同学们的面前。在实验室里，也可指导学生亲自动手操作。在整个实验过程中，不断发现问题，解决问题，在实验中堂他们都能领略到类似科学家般的成功感受。这也是诱发学生对生物科学产生强烈的探究欲望的关键环。这也能让学生抱着更学生对的生命活动有个更加直观的了解，进而增强他们对生命活动的探索积极性。使他们更加热爱生活和生命，积极参与生活实践。实验演示，激发兴趣生物学科是以实验为基础的课程，实验能培养学生的观察思维分析等能力，实验也是激发学生学习兴趣的有效充分利用多媒体教学现代教学课堂都配备有先进的多媒体设备......”。

3、“.....在生物教学过程中很多对生命活动现象的讲解单靠教材的书面知识，单靠教师的口头描述是很难讲解清楚的，因此也就无法让学生在大脑中形成定的思维定向。这时真且简单明了，切忌不能过详过细，要能使学生在观看欣赏的过程中潜移默化地获取新知识，吸收新知。例如，在讲述生物与非生物的区别与联系的内容时，可以选用孟浩然的春晓这首诗，进行相关课件的制作，运用多媒体教学将它精妙的诗情画意加以诠释。与学生起用。尽管初中生物并没有纳入到中考的范围之中，但是作为生物教师，也应该提高生物课的教学效果，要把学生对生物学科的学习兴趣的培养放在首要位臵......”。

4、“.....因此，在实际的教学中，应该从情感交融，唤起学习兴趣，充分利用多媒尽管初中生物并没有纳入到中考的范围之中，但是作为生物教师，也应该提高生物课的教学效果，要把学生对生物学科的学习兴趣的培养放在首要位臵。生物学科本身也是门兴趣无穷的学科，因此，在实际的教学中，应该从情感交融，唤起学习兴趣，充分利用多媒体教，吸收新知。例如，在讲述生物与非生物的区别与联系的内容时，可以选用孟浩然的春晓这首诗，进行相关课件的制作，运用多媒体教学将它精妙的诗情画意加以诠释。与学生起去分析诗中春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声......”。

5、“.....处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少诗句揭示出了哪些生物行为活动哪些是生物现象哪些又是非生物现象通过画面展示，师生互动分析，能够轻而易举地将生物与非生物之间的关系揭示得清楚。这比单纯地依靠记忆和模仿的学习方式更有生物教师在教学中要针对初中生物不参加中考理论性较强等特点，利用合理方法指导教学，拓展学生的知识面。而喜欢观图看画是每个学生的天性，为使学生的年龄特征与需求规律相符合，教师可以有针对性地选用些动画插图等辅助教学。所选图片要力求形象生动模型实践。先观图画......”。

6、“.....也是提升他们学习效果的重要手段。当学生对生物学科产生浓厚兴趣后，对提高学生的学习成绩也是很有帮助的。生物教师在教学中要针对初中生物不参加中考理论性较强等特点，利用合理方法指导教学，教学，先观图画，后揭内容，重视课外实践，巩固学习兴趣，实验演示，激发兴趣等点进行研究。先观图画，后揭内容学习兴趣是学生获取知识的驱动力，也是提升他们学习效果的重要手段。当学生对生物学科产生浓厚兴趣后，对提高学生的学习成绩也是很有帮助的。学，先观图画，后揭内容，重视课外实践，巩固学习兴趣，实验演示......”。

7、“.....摘要生物学科是门理论与实践都很强的学科，对学生素质的培养发挥着举足轻重之动哪些是生物现象哪些又是非生物现象通过画面展示，师生互动分析，能够轻而易举地将生物与非生物之间的关系揭示得清楚。这比单纯地依靠记忆和模仿的学习方式更有效。摘要生物学科是门理论与实践都很强的学科，对学生素质的培养发挥着举足轻重之作用展学生的知识面。而喜欢观图看画是每个学生的天性，为使学生的年龄特征与需求规律相符合，教师可以有针对性地选用些动画插图等辅助教学。所选图片要力求形象生动模型逼真且简单明了，切忌不能过详过细......”。

8、“.....教师就可以通过运用多媒体动画技术对于的复制等过程进行完全模拟，将对抽象的知识化为具体的影像，让学生对的生命活动有个更加直观的了解，进而增强他们对生命活动的探索积极性。使他们更加热爱生活和生命，积极参与生到类似科学家般的成功感受。这也是诱发学生对生物科学产生强烈的探究欲望的关键环。这也能让学生抱着更大的兴趣进行更深层次的学习。充分利用多媒体教学现代教学课堂都配备有先进的多媒体设备，生物教师在上课时也应当充分加以利用。在生物教学过程中很多生物学科是以实验为基础的课程......”。

9、“.....实验也是激发学生学习兴趣的有效环节，很多学生喜欢生物学科正得益于实验。故此，教师要引导学生观察课堂演示实验，要组织好分组实验，确保实验课的顺利进行。如，在开展观察植物细胞能过详过细，要能使学生在观看欣赏的过程中潜移默化地获取新知识，吸收新知。例如，在讲述生物与非生物的区别与联系的内容时，可以选用孟浩然的春晓这首诗，进行相关课件的制作，运用多媒体教学将它精妙的诗情画意加以诠释。与学生起去分析诗中春眠不觉晓的兴趣进行更深层次的学习初中生物兴趣教学培养途径分析论文原稿。先观图画，后揭内容学习兴趣是学生获取知识的驱动力......”。