1、“.....能够在课余时间学习体育知识与运动技能，起到推动民办教育中体育教学多微课视域下民办高校体育课程发展研究论文原稿多维度发展的作用。通过微课教学内容，指导自己学习，从老师的角度去看待自己的知识掌握程度。因此，微课作为种不受时空限制的教学手段，具有更快捷且高效的多种优势，非常适合。民办高校体育课程不断发展过程中，需要创新和改革......”。

2、“.....在微课视域下研究民办高校体育课程的发展历程具有重要的意义。摘要微课究论文原稿。关键词微课民办教育体育发展微课是通过网络传播进行远程教学的种模式，是可实现信息资源共享的种平台，年被国内专家学者首次提出以后，迅速在国内教育行业领域微课的出现冲击了现有的学校体育教学模式，传统的教学形式与方法在微课的比较下，凸显出其形式单连贯性不足......”。

3、“.....无法顺应时代发展的要求，微课以传授运动技能为主要目标，在课堂整体性为主的情况下容易对个体差异关注有所欠缺，而微课可以面向切可观看的学习者，学习具有个体独特性与自主性，在智能手机普及化的今天，便混淆，微课的出现使教师与学生在面对这问题时都迎刃而解，教师可在运动专业术语出现同时结合生活日常相关动作配以图文制作微课程，形象生动的画面文字可使学生更贴切的理解运动忆性复习......”。

4、“.....并且学生在学习过程可随时暂停，增强学习的趣味性且更加直观易懂，随着数码产品的普及使用与无线网络的全面传授运动技能为主要目标，在课堂整体性为主的情况下容易对个体差异关注有所欠缺，而微课可以面向切可观看的学习者，学习具有个体独特性与自主性，在智能手机普及化的今天......”。

5、“.....与平时上课相结合，更快的掌握运动技能知识点。微课视域下民办高校体育课程发展研究论文原稿。观呈现慢动作分解技术要领教师在网上进行单个指导纠正更便于教学信息资源的传播与共享，并在应用中不断完善和优化。平时上课过程中个教师所要面对的是几十个学生在起的群体，教。体育课程主要以实践课为主大多在室外进行，有的同学因自身原因可能在课前学习的动作课后便忘记了......”。

6、“.....不利于学生的连贯性学习。但微课可以直观语。体育课程主要以实践课为主大多在室外进行，有的同学因自身原因可能在课前学习的动作课后便忘记了，要等到下节课方能向老师同学求助，不利于学生的连贯性学习。但微课可以直盖，更方便学生微课的在线学习与移动学习，促进学生体育课程中技术动作更直观查漏补缺，更好的巩固复习。原有的体育理论课堂直让学生感觉枯燥难以消化......”。

7、“.....与平时上课相结合，更快的掌握运动技能知识点现存的体育课程状况是学生下课后仅靠大脑残存记忆对体育动作进行回现慢动作分解技术要领教师在网上进行单个指导纠正更便于教学信息资源的传播与共享，并在应用中不断完善和优化。平时上课过程中个教师所要面对的是几十个学生在起的群体......”。

8、“.....在发展民办高校体育特色课程与热门竞赛项目的道路上，将微课植入体育课程中具有历史转折性重要意义。微课视域下民办高校体育课程发展研究论文原稿民办高校体育课程不断发展过程中，需要创新和改革。微课方式的出现将推动民办高校体育课程改革与发展，在微课视域下研究民办高校体育课程的发展历程具有重要的意义。微课的出现度发展的作用......”。

9、“.....是可实现信息资源共享的种平台，年被国内专家学者首次提出以后，迅速在国内教育行业领域广用于现代教学中，可通过视频中暂停重复返回等功能重点观看学生个体所需要学习的内容，利用切可运用的课余时间段反复强化重难点，从而促使学生学习目的具有明确性。摘要微课是通通过网络传播进行远程教学的模式，是可实现信息资源共享的种平台。在民办高校体育课程教学中运用微课方式......”。