1、“.....随着微课翻转课堂等概念在全球范围内日益成为热点，使得传统教学受到了史无前例的冲击。传统教学直提倡先学后教，教师在进行课堂教学时往往是讲得多而练得少。基本就是教师讲什么，学生就学什么的状态，学生的自主学小学信息技术课教学研究论文原稿技术教师的专业发展仍然不够重视，在人力物力财力等各个方面的支持上大有为其他所谓主科教师的发展让路的意思，工作得不到领导的支持，成果得不到别人的肯定。这种现象很容易造成小学信息技术教师的职业倦怠......”。

2、“.....目前偏远小学信息技术教师的专业发展还存在很多问题，比如专业发展的动机不强，还不能积极主动的为自身的专业发展做出努力很多教师对自己专业发展中的薄弱点认识不清，不知道从何入手发展自己的专业知识和能力信息技术本身就是个偏技术的设与提问，让学生对电脑有个直观的认识。又比如，编辑演示文档这课。由于上节课学生掌握了制作标题幻灯片，在这基础上进行艺术字文本框或者新幻灯片的插入。教师可以先播放段黄山风景视频，然后提问这段视频中，呈现出黄教学过程中，大多数教师采用讲解知识点，学生上机操作练习的传统教学方式......”。

3、“.....但也存在定的弊端。比如，教学形式单师生互动不够等问题，导致学生对学习逐渐丧失了兴趣。而创设问题情境可以有效地调动学生的学习积极性，促使他们不断学习，提高。结语信息技术教育是培养学生信息素养的主要手段和途径。随着新课改的深入发展，对教学的要求也会越来越高，教师都必须进步提高我们自身的理论水平和教学能力，认清和避免出现教学中的些误区，这样我们才能取得出色的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有很大的提高，学生在不断的练习和实践中逐渐形成了自己的技能。动手还能增强学生的自信心......”。

4、“.....这种动力将及大地推动学生对信息技术地掌握。教学评价是幻灯片的插入。教师可以先播放段黄山风景视频，然后提问这段视频中，呈现出黄山景色的什么特点有学生回答山特别有意，很奇特。有学生说云很有特点，像轻纱，像薄气。教师通过创设问题情境调动学生兴趣，再将所授课本内容设计成的问题引出来，导致学生对学习逐渐丧失了兴趣。而创设问题情境可以有效地调动学生的学习积极性，促使学生主动思考，培养自主学习意识。比如，认识我的电脑这课，在教学过程中......”。

5、“.....培养出新时代具有信息素养的创新型人才。参考文献王少华关于新课改理念下信息技术教学的思考文理导航，王进浅谈新课改下的信息技术教学中国校外教育，。，培养自主意识。小学信息技术课教学研究论文原稿。该是多种多样的。根据信息技术学科的特点，我们不能单纯的从考试成绩来评价学生，我们还应该从学生解决问题的过程去评价他们。以前，评价是由教师单独作出的，在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来，这样有利于激发学生的上进虽然很多教师为学校的机房维护校园网的建设等做了很多工作......”。

6、“.....在人力物力财力等各个方面的支持上大有为其他所谓主科教师的发展让路的意思，工作得不到领导的支持，成果得不到别人的肯定。这堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生节课学习的效果，更重要的是给学生种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。传统的评价方法注重对学生学习结果的测查，这种观点在些教师的头脑中根深蒂固，而在新型的建构性的课堂中，评价形式应，让学生自主学习解决。，培养自主意识。注重对学生操作能力的培养。小学信息技术教师要把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务......”。

7、“.....在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢与动手，勤动手。从最基电脑窗口组成有哪些，请学生们说出来电脑窗口的基本操作教师通过问题的创设与提问，让学生对电脑有个直观的认识。又比如，编辑演示文档这课。由于上节课学生掌握了制作标题幻灯片，在这基础上进行艺术字文本框或者现象很容易造成小学信息技术教师的职业倦怠，对自身专业发展产生更加不利的影响。教学过程中，大多数教师采用讲解知识点，学生上机操作练习的传统教学方式，这种教学方式有其可取之处，但也存在定的弊端。比如......”。

8、“.....不知道从何入手发展自己的专业知识和能力信息技术本身就是个偏技术的学科，很多信息技术课老师对网络资源的利用还不够充分，这样不利于信息技术教师本身的发展专业发展的支持不力，超半数的学校的软硬件条件不能满足其专业发展的需求关键词信息技术课堂教学有效信息技术课是门实践性非常强的课程，因此，信息技术课教师不能再沿用传统的教学方式进行该门课程的教学，应该从小学生的兴趣出发，改进教学方式，使教学活动符合该课程的特点，以提高教学的有效性。小学信息技术课能力比较薄弱。而随着微课和翻转课堂的出现......”。

9、“.....由学生通过观看微课自学完成，而原先回家后的练习搬进了课内，这样课堂就变成了师生之间互动的场所。除了巩固练习外，教师还可以进行答疑解惑，从而达响。关键词信息技术课堂教学有效信息技术课是门实践性非常强的课程，因此，信息技术课教师不能再沿用传统的教学方式进行该门课程的教学，应该从小学生的兴趣出发，改进教学方式，使教学活动符合该课程的特点，以提高教学的有效性。小学信息技科，很多信息技术课老师对网络资源的利用还不够充分，这样不利于信息技术教师本身的发展专业发展的支持不力......”。