1、“.....高中语文汉字研究论文原稿。必，语文教学中，教师往往认为阅读和写作是培养学生思维能力的重要手段，而忽视汉字教学，对于生字词的要求仅停留在会辨认会做选择题的功利层面上。这种倾向直接导致了学生对汉字书写的忽视，汉字书写逐渐潦草不清晰，在楷书没练扎实的情况下，高中语文汉字研究论文原稿语文素养起着更为关键的作用。语文教师应该清醒地认识到语文教学中，汉字教学是必不可少的组成部分，在教学目标中占有举足轻重的地位。汉字犹如座巨大的宝藏，包含着祖先的智慧，蕴藏着巨大的能量。对这座宝藏的挖掘需要语文教师共同的努力......”。

2、“.....让学生了解成语出处，学会正确灵活应用。通过软硬笔书法比赛，督促学生写好汉字，这也是对我们传统文化的种传承与发展。文字是个民族从蒙昧走向文明的重要标志。汉字中积淀着几千年民族文化，是中华文明绵延几千年的力量源泉，是华夏民国外好的语言学习经验我们在汉字教学过程中还应调动学生学习汉字的积极性，鼓励他们发现问题，解决问题，在学习的过程中培养他们的探究意识最后，我们要攫取豐富的课程资源，彰显汉字的魅力。必要的竞赛奖励竞赛与奖励这些我们常用的教学手段督促习惯的养成语文的学习重在积累，平时遇到不认识的字不懂的词，鼓励学生刨根问底......”。

3、“.....在文言文学习中更应该重视词语积累，可以鼓励有兴趣的同学平时阅读说文解字，了解汉字含义。学习书法是个漫长的过程，良好的书写习惯是必不可少应的例子向学生讲述汉字的本意，如水休本铜等，让学生结合人的名字地名对联等具体的例子，体会其中的含义，理解人们对生活和人生的美好期盼。其次，让学生知道，汉字是世界上现存文字中为数不多的可以作为书法艺术品的种文字，增加学生对于汉次，让学生知道，汉字是世界上现存文字中为数不多的可以作为书法艺术品的种文字，增加学生对于汉字的自豪感，激发其写字的兴趣，引导学生把写字作为种享受......”。

4、“.....让学生从对名家书法的欣赏中获得美感，培育学生想的姿势，这是写好字的基础，有助于学生全神贯注书写。教师定要不断强调姿势的重要性。激发学生的兴趣兴趣是最好的老师这句话大家都不陌生，只有对汉字产生了兴趣，学生才有认真书写的动力。如何培养学生的兴趣呢首先，教师要培养学生热爱汉发展的历史及其未来，还要借鉴国外好的语言学习经验我们在汉字教学过程中还应调动学生学习汉字的积极性，鼓励他们发现问题，解决问题，在学习的过程中培养他们的探究意识最后，我们要攫取豐富的课程资源，彰显汉字的魅力......”。

5、“.....激发其写字的兴趣，引导学生把写字作为种享受。结合教材附录的名家书法鉴赏专题，让学生从对名家书法的欣赏中获得美感，培育学生想写字写好字的愿望，把写字当作种审美活动。语文教师要用丰富多样的方式，激起学生的写字热情。趣兴趣是最好的老师这句话大家都不陌生，只有对汉字产生了兴趣，学生才有认真书写的动力。如何培养学生的兴趣呢首先，教师要培养学生热爱汉字的感情，这是乐于练字写好汉字的基础。汉字象形会意指示形声的造字方法充满了趣味性，可以选取相自豪感都有十分重要的作用......”。

6、“.....汉字教学是必不可少的组成部分，在教学目标中占有举足轻重的地位。汉字犹如座巨大的宝藏，包含着祖先的智慧，蕴藏着巨大的能写字写好字的愿望，把写字当作种审美活动。语文教师要用丰富多样的方式，激起学生的写字热情。这点对于急于求成的学生更要经常提醒。另外，书法练习贵在坚持，教师要常常督促检查，防止学生曝十寒。高中语文汉字研究论文原稿。激发学生的字的感情，这是乐于练字写好汉字的基础。汉字象形会意指示形声的造字方法充满了趣味性，可以选取相应的例子向学生讲述汉字的本意，如水休本铜等......”。

7、“.....体会其中的含义，理解人们对生活和人生的美好期盼。的学习重在积累，平时遇到不认识的字不懂的词，鼓励学生刨根问底，记录积累。在文言文学习中更应该重视词语积累，可以鼓励有兴趣的同学平时阅读说文解字，了解汉字含义。学习书法是个漫长的过程，良好的书写习惯是必不可少的。首先，要强调书量。对这座宝藏的挖掘需要语文教师共同的努力，唤醒汉字沉睡的灵魂，让汉字的魅力点燃学生语文学习的兴趣与智慧，夯实学生语文学习的根基，从而全面提高学生的语文素养摘要在高中语文汉字教学中，我们要拓宽汉字教学的教学视野......”。

8、“.....是中华文明绵延几千年的力量源泉，是华夏民族凝聚的聚焦点。汉字的功能已远远超出了符号，外延出更多属于文化属于民族的内涵。因此，就个体而言，深入了解汉字，规范书写汉字，对提高学生审美情趣展示才情改善人际关系培养爱国精神增强民要的竞赛奖励竞赛与奖励这些我们常用的教学手段，也可以运用到汉字教学方面，这对学生是种积极的鞭策。我们可以开展说文解字比赛，让学生深入认识汉字的原意，加深对传统文化的积累，这也有利于我们的文言文教学。通过对对联活动，让学生在实连笔造成学生的书写龙飞凤舞，个别学生写的字成了看不懂的天书......”。

9、“.....对于汉字的原意学习和了解反成了无人问津的区域，所以，学生常写错别字对成语典故茫然无知，读文言文还不如读英语流利。我们的祖先创造了灿唤醒汉字沉睡的灵魂，让汉字的魅力点燃学生语文学习的兴趣与智慧，夯实学生语文学习的根基，从而全面提高学生的语文素养学生在升初时汉字的书写较为工整，少数学生还能兼顾到字体结构的美观，尽管略显生涩，但相对而言较为规范。升入高中族凝聚的聚焦点。汉字的功能已远远超出了符号，外延出更多属于文化属于民族的内涵。因此，就个体而言，深入了解汉字，规范书写汉字......”。