1、“.....国际贸易实务课程教学改革研以实验报告的形式提交，这样的考核方式的弊端是并不能完全体现学生的实际掌握水平尤其是实践能力，为此，要适应转型考核方式的改革也是必然。，必须加强双师型队伍建设。国贸专任教师应该进入外贸企业学习锻炼，把所具备的专业理论知识应用于实践，提高教师的应用能力国际贸易实务课程教学改革研究论文原稿充。国际贸易实务课程教学改革研究论文原稿。教学方法手段在教学方法上仍然是沿用教师为主学生为附的传统教学方法，主要表现在没有依据学情开展教学活动，忽视了学生的个性和需求......”。

2、“.....缺乏对经济贸易新动态贸人才需求变化的动向，据此来调整教学内容的重点和难点方向，进而优化国际贸易实务课程体系。，以市场需求引导课程转型。重庆作为西南地区的物流中心带路与长江经济带的联接点，自由贸易区试点，主要贸易对象包括欧盟美国日本东盟，目前，重庆对外贸易选择的运输方式程，指导教师可以根据学生在课堂上的表现以及最后完成情况来给出业务成绩。通过这样的细化，不仅可以极大的调动学生的积极性更重要的是提高其实践能力针对国际贸易实务教学提出的相关措施革新教学理念，提高课程供给端质量。通过对外贸公司和主流应届生在线招聘平改革考核方式，调动学生积极性在原有的考核方式上......”。

3、“.....我们课题组拟定了套更能激发学生积极性充分体现其能力的考核标准，主体如下小组成绩考试成绩业务成绩。小组成绩包括两大部分成员平时出勤每次案例成績，案例成绩以本组最低成绩为基准养的改革又与课堂的转型密切相关。另外，除课堂教学外，还要通过布臵课外作业，鼓励学生参加相关技能大赛如国贸职业能力大赛大学生创新创业大赛，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生素养的目的。最后，仿真模拟教学，在前期的市场调研的基础上，利用跨专业综将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生素养的目的。最后，仿真模拟教学，在前期的市场调研的基础上......”。

4、“.....比如在大经管生态圈中的各类企业就可以作为外贸业务中出口方，准，在考虑小组成员平时表现的基础上课适当加分考试成绩仍以理论知识的考核为主，但在此我们适当降低了比例业务成绩主要是针对实验课而言，教师在实验课开始就给每个同学分配相应的任务，该任务要包含进出口的由找客户洽谈签合同运输保险结算报关的所有流路和公路运输。针对这特点，在介绍相关知识的时候任课老师就要充分考虑到该特点，在重点阐述江海运输的同时也要将以前忽视的航空运输着重阐述下，同时，对于长江水道近年出现的新的运输方式电梯船也要是导航予以介绍补充......”。

5、“.....比如在大经管生态圈中的各类企业就可以作为外贸业务中出口方，相应的银行海关检验检疫局物流公司等就构成了外贸业务的主体，真正实现学中做，做中学，产学互动，知行合。经济贸易合作关系进而刺激了对国际经贸人才的需求。但是，由于高校人才培养与社会需求不相匹配导致结构性错位致使人才市场出现外贸企业招工难与国贸学生就业难的两难局面。要解决问题关键在转型在改革，核心在课程。大学要转型其功能的核心是人才培养的改革，而人才培员为例......”。

6、“.....最明显的是增加了对等网络平台的操作要求，要求掌握个或些电子商务平台交易规则推广方式等，这就要求教师要及时更新知识结构，紧密关注外贸人才需求变化的动向，据此来调整教学内容的重相应的银行海关检验检疫局物流公司等就构成了外贸业务的主体，真正实现学中做，做中学，产学互动，知行合。近年来，重庆的国际经济合作正以个良好的势头发展。带路中新合作自由贸易区将重庆与东欧东南亚紧密的联系在起。重庆与亚太国家和地区及其他国家建立了紧密牢固程，指导教师可以根据学生在课堂上的表现以及最后完成情况来给出业务成绩。通过这样的细化，不仅可以极大的调动学生的积极性更重要的是提高其实践能力另外......”。

7、“.....还要通过布臵课外作业，鼓励学生参加相关技能大赛如国贸职业能力大赛大学生创新创业大赛，。改革考核方式，调动学生积极性在原有的考核方式上，结合转型过程中教学方法的革新，我们课题组拟定了套更能激发学生积极性充分体现其能力的考核标准，主体如下小组成绩考试成绩业务成绩。小组成绩包括两大部分成员平时出勤每次案例成績，案例成绩以本组最低成绩为和难点方向，进而优化国际贸易实务课程体系。，以市场需求引导课程转型。重庆作为西南地区的物流中心带路与长江经济带的联接点，自由贸易区试点，主要贸易对象包括欧盟美国日本东盟，目前，重庆对外贸易选择的运输方式首位的仍然是江海运输......”。

8、“.....为此，要适应转型考核方式的改革也是必然。针对国际贸易实务教学提出的相关措施革新教学理念，提高课程供给端质量。通过对外贸公司和主流应届生在线招聘平台进行调研，以国际贸易实务专业典型岗位外贸业务论文原稿。教学方法手段在教学方法上仍然是沿用教师为主学生为附的传统教学方法，主要表现在没有依据学情开展教学活动，忽视了学生的个性和需求，导致教学效果不佳教学改革仅停留在丰富教学案例的环节，缺乏对经济贸易新动态的及时补充教学工具的使用上只限于板书。并且教学过程中的材料素材尽量来源于实际业务......”。

9、“.....充分利用多方教育资源我校国贸专业的学生在专业知识以及英语水平上都存在很大的差异性，在学习主动性上普遍存在你逼点儿我就学点儿的积极性差的特点，甚至存在部分厌学的学生，针对这些问题就要求我们在教的及时补充教学工具的使用上只限于板书没有充分利用现有的网络资源，开展新式教学模式。考核方式在传统的教学过程中国际贸易实务课程的考核主要包括部分平时成绩考试成绩上机成绩，平时成绩以学生的平时出勤为依据，考试成绩主要卷面成绩来判断，上机成绩则是直首位的仍然是江海运输，其次是航空运输而后才是铁路和公路运输。针对这特点，在介绍相关知识的时候任课老师就要充分考虑到该特点......”。