1、“.....激发学生的音乐学习兴趣。首先要转变音乐教育观念，充分认识音乐教学对陶冶学生情操，提升初中生的艺术品味，让中学生修心养性的重要性。其次就是要重新审视音乐的培养目标，在教学中对学生潜移默化的进行教育音乐教育中存在的众多问题，同时又要认真贯彻新课标的相关精神以及理念，认真钻研，更新教学方式，真正实现促进学生音乐修养以及综合素质全面进步的教学目标的。参考文献程燕燕对农村音乐教育现状的调查和分析向培林如何加强初中音乐课的教学创新教育教学论坛，。农村中学音乐教育的现状与发展研究论文原稿。改革农村音农村中学音乐教育的现状与发展研究论文原稿念可类比的性质较少，此时的类比教学方法可发挥的作用就不会很大。初中音乐欣赏虽然有些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要。为了让音乐欣赏更加吸引学生......”。

2、“.....如寻找录像制作多媒体课件在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美感程度，制定因材施教的互动教学模式，以保证大部分同学的音乐课质量。教师的教学方法在很大程度上影响着学生的学习兴趣，好的教学方法能够引起学生的兴趣，激发学生发挥主观能动性，提高音乐互动教学效率。比如类比教学法就是个很不错的教学方法。类比是将具有相似特点的音乐概念进行比较，理解相似音乐概念共同特点的过程，能积极思考，发扬学生主动探索的精神，这样有利于学生对音乐产生浓厚的兴趣。是使学生体验音乐的快乐。要使学生喜爱音乐，就应该摆脱单死板的教育方式，以美育为特征，以审美为目的，使学生感受音乐体验音乐的快乐。是教师积极的启发引导学生的音乐学习。在音乐自主学习的过程中学生会碰到很多困难......”。

3、“.....音乐教师的专业水平低。首先要转变音乐教育观念，充分认识音乐教学对陶冶学生情操，提升初中生的艺术品味，让中学生修心养性的重要性。其次就是要重新审视音乐的培养目标，在教学中对学生潜移默化的进行教育。比如利用乐器培养中学生的音乐素质和特长通过欣赏教学来拓展学生的视野，完善学生的个性利用课外音乐活动检测学生所把音乐单单看成是基础教育开设的门课程，而且是不列入中考范围内的副科，完全忽略了音乐教育的培养人完善人的功能，轻视音乐教学，即便是对那些音乐特长生的学习也未被纳入学校教学计划，被认为是种和人行为，只能有私人教师对讲授。其次，对音乐教育培养目标的认识不到位。现在人们都说情商比智商要重要，教学也只有在情感基础冶。然而现实状况是无论是学校老师还是家长，都把音乐单单看成是基础教育开设的门课程，而且是不列入中考范围内的副科......”。

4、“.....轻视音乐教学，即便是对那些音乐特长生的学习也未被纳入学校教学计划，被认为是种和人行为，只能有私人教师对讲授。其次，对音乐教育培养目标的认识不到位。现在人及思想，这对于丰富他们的精神生活完善其人格来说有着极为重要的意义。这就要求我们初中音乐教师既要认识到当前初中音乐教育中存在的众多问题，同时又要认真贯彻新课标的相关精神以及理念，认真钻研，更新教学方式，真正实现促进学生音乐修养以及综合素质全面进步的教学目标的。参考文献程燕燕对农村音乐教育现状的调查和分析的障碍。将两个音乐概念进行类比，如果兩个音乐概念间可类比的性质越多，则类比发挥的效果就会越好，如果两个音乐概念可类比的性质较少，此时的类比教学方法可发挥的作用就不会很大。初中音乐欣赏虽然有些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要......”。

5、“.....我常常加入很多多媒体手段，如寻找农村中学音乐教育的现状与发展研究论文原稿上发展学生的理智才能收到良好的效果。培养学生的全面发展不仅仅是知识和能力的发展，还包括个性和人格的健康发展，在这上面，音乐起着不可替代的重要作用。然而目前的好多教育管理者及家长对此认识不够，对音乐教育的培养目标认识不到位，忽略学生感性理性和情感的协调发展，以至于初中音乐教学得不到好的发展。于初中音乐教学得不到好的发展农村中学音乐教育的现状与发展研究论文原稿。首先，对音乐教育功能的认识有所偏失。音乐教育是人道教育，是爱心教育，是灵魂科目，音乐教育有着其他科目所不能代替的教育审美娱乐的功能，可以发挥唤醒联系和整合人格的作用，使人的心灵得以陶冶。然而现实状况是无论是学校老师还是家长......”。

6、“.....音乐教师在课堂教学中还应该根据不同学生对音乐的不同感受和敏感程度，制定因材施教的互动教学模式，以保证大部分同学的音乐课质量。教师的教学方法在很大程度上影响着学生的学习兴趣，好的教学方法能够引起学生的兴趣，激发学生发挥主观能动性，提高音乐互动教学效率。比如们都说情商比智商要重要，教学也只有在情感基础上发展学生的理智才能收到良好的效果。培养学生的全面发展不仅仅是知识和能力的发展，还包括个性和人格的健康发展，在这上面，音乐起着不可替代的重要作用。然而目前的好多教育管理者及家长对此认识不够，对音乐教育的培养目标认识不到位，忽略学生感性理性和情感的协调发展，以至向培林如何加强初中音乐课的教学创新教育教学论坛，。农村中学音乐教育的现状与发展研究论文原稿。，音乐教师的专业水平低。首先，对音乐教育功能的认识有所偏失......”。

7、“.....是爱心教育，是灵魂科目，音乐教育有着其他科目所不能代替的教育审美娱乐的功能，可以发挥唤醒联系和整合人格的作用，使人的心灵得以陶录像制作多媒体课件在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立起来，有些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引，欣赏课的教学效果越来越好。初中音乐新课程标准明确指出加强音乐教育，不但有利于提高学生的音乐艺术修养，还可以帮助他们抑制些不良的情绪以类比教学法就是个很不错的教学方法。类比是将具有相似特点的音乐概念进行比较，理解相似音乐概念共同特点的过程，能将原来已经学习过的音乐概念与新学习的音乐概念联系起来，更容易实现新学习音乐概念的完形，达到音乐概念的学习目的。但是，类比需要注意些问题，比如类比要恰当，不恰当的类比会混淆音乐概念......”。

8、“.....是教师积极的启发引导学生的音乐学习。在音乐自主学习的过程中学生会碰到很多困难，教师应起到启发引导学生自主学习的作用，使学生对音乐不断探索，在探索中感受音乐喜爱音乐。，改进教学方法。音乐教师要尽量克服教学思维定势，应该根据不同的教学内容采用不同特点的教学互动模式。例如强调情感的音乐课程要增强情感式的应用。比如利用乐器培养中学生的音乐素质和特长通过欣赏教学来拓展学生的视野，完善学生的个性利用课外音乐活动检测学生所学的音乐知识和音乐技能等。这些措施不仅能提高学生对音乐的学习兴趣，还能提高学生的音乐技能。音乐教育的任务就是要最大限度的挖掘学生学习音乐的潜能，不断的提高学生学习音乐的能力，使音乐成为生活的部分乐教学的有效对策，激发学生的音乐学习兴趣......”。

9、“.....初中音乐学科的教育教学在实践中得到了创造性的发展，取得了许多实质性的成果，极大的提高了音乐学科的教学质量，也成为了中学音乐教育改革实践的宝贵财富。但些农村中学的音乐课堂教学依旧存在着些问题。这就要求音乐教师要改变传统的教的多媒体教学中建立起来，有些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引，欣赏课的教学效果越来越好。初中音乐新课程标准明确指出加强音乐教育，不但有利于提高学生的音乐艺术修养，还可以帮助他们抑制些不良的情绪以及思想，这对于丰富他们的精神生活完善其人格来说有着极为重要的意义。这就要求我们初中音乐教师既要认识到当前初中将原来已经学习过的音乐概念与新学习的音乐概念联系起来，更容易实现新学习音乐概念的完形，达到音乐概念的学习目的。但是，类比需要注意些问题，比如类比要恰当，不恰当的类比会混淆音乐概念......”。