1、“.....没作为焦点标记起到了强调的语气，也表达了种夸张象。近十几年来，国内有沈家煊石毓智等人开始从认知的角度关注并研究语言中的羡余否定现象。沈家煊的研究主要聚焦于羡余否定结构中的动词与说话者的期望值上。他分析了差点儿的语用意义及分布情况。差点没结构研究综述论文原稿。袁毓林差点儿中的隐性否定及其语法效应语言研究，。钟书能，刘爽语境或是上下文帮助我们判断。石毓智还认为，在施事无法控制行为动作或过程这消极型述补结构前，没和差点儿各自分别否定整个述补结构。他证明了差点儿没述补。由于，两部分否定结构几乎相同。因此，要么差点儿述补是个冗余部分，要么就是没述补成为冗余部分。这似乎有力地为没的冗余称谓提供了理据。这差点没结构研究综述论文原稿从语用功能及语义指向两方面对差点没结构进行了初步探索，差点没结构中同样的形式可以是两个相反义，这与没的不同语义指向是分不开的。此外，在语用层面上，没作为焦点标记起到了强调的语气......”。

2、“.....从而使得简单的个句子有了丰富的表达效果。参考文献朱德熙说差点中国语文，。向和其在语法化过程中语用功能的变化。关键词差点没语义语用角度我们都曾经在文学作品中看到过以下的这些句子脚伸出去太猛，差点没踩着对面坐着的老太太的小脚尖，于是赶快把腿收回来，同时把跳车的心也取消了。豆儿和田平都是首次受此厚待，自是豪兴大发痛快淋漓地喝了个尽醉，险些没在回家的路上撞倒电去了是说没有踢进去，差点没踢进去倒是说踢进去了。因此，企望说对差点没结构的解释还是存在定的局限性。差点没结构研究综述论文原稿。此外，石毓智提出了积极成分和消极成分说，希望用此来代替企望发生的事和不企望发生的事，并指出，此说似乎对含有差点没的句子具有很大的解释力，具有普遍的修辞效果，从而使得简单的个句子有了丰富的表达效果。参考文献朱德熙说差点中国语文，。差点没结构研究综述论文原稿。摘要本文是对差点没结构的语义语用角度的初探......”。

3、“.....并且分析了差点没结构中没的特殊语义汉语羡余否定构式中的没真的是个羡余标记吗外国语，。朱德熙现代汉语语法研究北京商务印书馆，。本文重点聚焦其中没的认知功能，研究发现，差点儿没是种具有完型特征的语法构式，有其自身的特殊语用含义，其中的没经过漫长的语法化后，在其否定功能之外还衍生出离散性和主观移情双重标记功能。些研究成果为我们进步厘清羡余否定的认知机制打下了坚实的基础。目前学界的大多数看法是把差形式不同，意义相同的句法结构。差点没结构是其中比较典型的类。以下个例子中，和虽形式不同，所表达的却都是否定的意义，即没摔死。和形式不同，表达的意义也相反，前者是没及格此甲方说差点踢进去了或差点没踢进去，两句话意思样，都是说没有踢进去。同样的两句话由乙方来说，意思就不样差点踢进去了是说没有踢进去，差点没踢进去倒是说踢进去了。因此，企望说对差点没结构的解释还是存在定的局限性。吕叔湘等也持类似观点......”。

4、“.....在功能语言学家看来，语差点没结构研究综述论文原稿过说话者的企望来判断差点没结构的肯定或否定义。朱德熙在研究差点儿和差点儿这类格式时，曾总结出了以下两条规律凡是说话人期望发生的事情，肯定形式表示否定意義，否定形式表示肯定意义，比如差点儿没办成≠差点儿办成凡是说话人不期望发生的事情，不管是肯定形式还是否定形式都表否定的，比如差点象也可以叫做正反同义现象。近十几年来，国内有沈家煊石毓智等人开始从认知的角度关注并研究语言中的羡余否定现象。沈家煊的研究主要聚焦于羡余否定结构中的动词与说话者的期望值上。他分析了差点儿的语用意义及分布情况。现代汉语中存在着些形式不同，意义相同的句法结构。差点没结构是其中比较典型的分还是消极成分，还需要语境或是上下文帮助我们判断。石毓智还认为，在施事无法控制行为动作或过程这消极型述补结构前，没和差点儿各自分别否定整个述补结构。他证明了差点儿没述补。由于，两部分否定结构几乎相同。因此......”。

5、“.....要么就是没述补成为冗余部分。这似乎有力地为没的袁毓林差点儿中的隐性否定及其语法效应语言研究，。钟书能，刘爽汉语羡余否定构式中的没真的是个羡余标记吗外国语，。朱德熙现代汉语语法研究北京商务印书馆，。此外，石毓智提出了积极成分和消极成分说，希望用此来代替企望发生的事和不企望发生的事，并指出，此说似乎对含有差点没的句子具有很线杆。本文重点聚焦其中没的认知功能，研究发现，差点儿没是种具有完型特征的语法构式，有其自身的特殊语用含义，其中的没经过漫长的语法化后，在其否定功能之外还衍生出离散性和主观移情双重标记功能。因此，汉语羡余否定构式中的没是个不可或缺的多重认知功能标记，并非是个可有可无的羡余标记。本此，汉语羡余否定构式中的没是个不可或缺的多重认知功能标记，并非是个可有可无的羡余标记。本文从语用功能及语义指向两方面对差点没结构进行了初步探索，差点没结构中同样的形式可以是两个相反义，这与没的不同语义指向是分不开的。此外......”。

6、“.....内嵌差点与没双重否定词项，但依然表达种否定意义而不是肯定意义。羡余否定，指的是在个句子或短语中，否定标记成分的出现与否不影响句子的语义，羡余否定现象也可以叫做正反同义性和稳定性。他将词语按其表达的褒贬意义的区别分出了表示积极意义的积极成分如办成修好考上之类，以及表示消极意义的消极成分如摔倒修坏之类。但是，我们发现，差点没结构构成的句子中有部分是无法区分是积极成分还是消极成分的。比如说他差点没去北京，我们并不确定去北京是积极成分还是消极成分，还需差点没结构研究综述论文原稿个否定词都样，没是羡余成分。但是，企望说是朱先生从说话人角度提出的，企望不企望往往因人而异。比如，甲乙两方足球比赛，球踢进甲方球门这件事是乙方企望实现的，甲方不希望它实现。因此甲方说差点踢进去了或差点没踢进去，两句话意思样，都是说没有踢进去。同样的两句话由乙方来说，意思就不样差点踢，后者是及格了。与相同的形式却能表主学习......”。

7、“.....经实践在高校化学教学中应用微课与翻转课堂教学模式的策略研究论文原稿基础素质明显提高。随着现代教育改革的不断推进，翻转课堂与微课教学这种教学方式应用在大学课程教育中的可行性成为中外学者研究的重要课题。本文通过分析资源共享，让学生能够在网络平台上进行交流。只有保障网络平台基础设施，才能使翻转课堂和微课教学模式顺利进行，从而提高教学效果。在高校化学教学中应用教，有助于学生建立知识框架。实施翻转课堂和微课教学模式的条件在大学化学教学中，要想确保翻转课堂和微课教学模式顺利实施，就要满足基本的实施要求，重微课的优势对于教师而言教学模式的改变，实现了课上课下线上线下的学习，适应了高等学校高层次创新人才计划的需要，让学生能更时尚更自由更便利地学习。利学生的创新能力和学习效率。由此可见，翻转课堂实际上是对传统教学课堂的翻转，将传统的先教后学变为先学后教。在翻转课堂的教学模式中，学生学习知识实际赛等，极大丰富了教学资源......”。

8、“.....这对教师的发展来说，是次难得的机遇和挑战。信息技术与教育的深度结合，可在定程度上缓解大学化学课容进行扩展延伸。所以，这教学模式对学生自主学习能力的要求较高。在高校化学教学中应用微课与翻转课堂教学模式的策略研究论文原稿。强化信息技术的应同时，通过课堂教学进行知识的内化，让学生对教学内容进行讨论，提高学生的创新能力和学习效率。由此可见，翻转课堂实际上是对传统教学课堂的翻转，将传统在高校化学教学中应用微课与层面上，没作为焦点标记起到了强调的语气，也表达了种夸张象。近十几年来，国内有沈家煊石毓智等人开始从认知的角度关注并研究语言中的羡余否定现象。沈家煊的研究主要聚焦于羡余否定结构中的动词与说话者的期望值上。他分析了差点儿的语用意义及分布情况。差点没结构研究综述论文原稿。袁毓林差点儿中的隐性否定及其语法效应语言研究，。钟书能，刘爽语境或是上下文帮助我们判断。石毓智还认为，在施事无法控制行为动作或过程这消极型述补结构前......”。

9、“.....他证明了差点儿没述补。由于，两部分否定结构几乎相同。因此，要么差点儿述补是个冗余部分，要么就是没述补成为冗余部分。这似乎有力地为没的冗余称谓提供了理据。这差点没结构研究综述论文原稿从语用功能及语义指向两方面对差点没结构进行了初步探索，差点没结构中同样的形式可以是两个相反义，这与没的不同语义指向是分不开的。此外，在语用层面上，没作为焦点标记起到了强调的语气，也表达了种夸张的修辞效果，从而使得简单的个句子有了丰富的表达效果。参考文献朱德熙说差点中国语文，。向和其在语法化过程中语用功能的变化。关键词差点没语义语用角度我们都曾经在文学作品中看到过以下的这些句子脚伸出去太猛，差点没踩着对面坐着的老太太的小脚尖，于是赶快把腿收回来，同时把跳车的心也取消了。豆儿和田平都是首次受此厚待，自是豪兴大发痛快淋漓地喝了个尽醉，险些没在回家的路上撞倒电去了是说没有踢进去，差点没踢进去倒是说踢进去了。因此......”。