1、“.....要更注重学生学习能力培养和计算机技能的提高。传统的团队合作能力，有利于他们的终身学习。参考文献国家中长期教育改革和发展规划纲要人民日报，乔淑云大学计算机基础教学现状与思考科技信息，李欧斯基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究电脑迷，。高校通过构建基于的计算基于的高校计算机基础课程教学模式研究论文原稿解决学习中遇到的问题，能有效监控学生学习进度学生在相互交流中培养了团队意识评价模块能帮助师生了解学习效果，有助于教师制定教学内容，更改教学侧重点，变更教学方法。结语教师在整个教学活动中处于主导地位，设计教学内容......”。

2、“.....本文构建的基于的高校计算机基础课程教学模式是将网络学习环境与现实学习环境相结合的种教学模式，师生可以通过互联网上传和下载学习资源查看项目成果监督学习过程进行学习评价，还可以相互沟通交流，提高了学此，基于的教学模式被教育界广泛利用。高校课堂如何突破传统教学模式，构建基于资源的计算机基础课程教学模式，是本文主要研究方向。基于的高校计算机基础课程教学模式构建由于大学阶段计算机基础课程包括内容多，各部分基础知识没高校计算机基础课程教学存在的问题分析......”。

3、“.....中学阶段的计算机信息技术课程不被重视，导致大学新生普遍信息素养低，没有利用资源学习专业课程的意识。基于的高校计算机基础课程教学模式研究论文原稿应用办公软件数据库算法与数据结构等，教师按模块讲解课程，学生根据自己的兴趣能力自主学习进度和时间自主选择学习模块，并参加考核。分层式教学是根据学生学习水平的差异性进行个性化教学，首先，学校通过测试掌握学生的计算机基础知识水平，然后根学生的计算机基础知识水平，然后根据测试结果对学生分层教学，学生掌握知识水平和能力不同，教师设计的教学内容和教学进度也不同......”。

4、“.....该模式理论上参考了上面两种模式，提出将的数据资在的问题分析，信息化学习能力差由于生源个体差异性大，中学阶段的计算机信息技术课程不被重视，导致大学新生普遍信息素养低，没有利用资源学习专业课程的意识。计算机基础课程模块化教学将计算机基础课程分为若干个独立的模块，如计算机基础知科技信息，李欧斯基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究电脑迷，。摘要随着高校教育信息化的发展，高校已普遍具备接入和多媒体教学能力，基于的数据资源能够使学习者突破时间和空间的限制，随时随地进行学习......”。

5、“.....学生掌握知识水平和能力不同，教师设计的教学内容和教学进度也不同。在此基础上笔者提出基于的高校计算機基础课程教学模式，该模式理论上参考了上面两种模式，提出将的数据资源和现实学习环境相结合的思路。种手段教学，增加师生交流，可以通过学生评价来调整教学内容和教学方法。基于的高校计算机基础课程教学模式研究论文原稿。计算机基础课程模块化教学将计算机基础课程分为若干个独立的模块，如计算机基础知识，计算机操作系统内容，更改教学侧重点，变更教学方法。结语教师在整个教学活动中处于主导地位，设计教学内容......”。

6、“.....学生是主体。基于的高校计算机基础课程教学模式有助于学生掌握课程中的重点难点，提高他们的计算机操作技能和知识理论水平和现实学习环境相结合的思路。，教学方法需要改进多数高校计算机基础课程教学仍旧采用传统的课堂讲授，学生通过听讲并模仿来实践和学习理论知识。传统教学模式的更注重整体教学，既影响了学生学习积极性，又影响了教学质量。教师应该与时俱进，采用多识，计算机操作系统应用办公软件数据库算法与数据结构等，教师按模块讲解课程，学生根据自己的兴趣能力自主学习进度和时间自主选择学习模块，并参加考核......”。

7、“.....首先，学校通过测试掌提供了可能，能引导学习者进行差异化学习，培养他们的创造性思维和创新能力，因此，基于的教学模式被教育界广泛利用。高校课堂如何突破传统教学模式，构建基于资源的计算机基础课程教学模式，是本文主要研究方向。高校计算机基础课程教学有助于培养他们的学习兴趣，提高其学习主动性和创造性思维，学生在课堂前后的学习阶段中有效锻炼了他们的探究意识和团队合作能力，有利于他们的终身学习。参考文献国家中长期教育改革和发展规划纲要人民日报......”。

8、“.....能充分调动学习学习的主观能动性，培养学生主动解决问题的能力，通过师生之间和学生之间的交流能及时解决学习中遇到的问题，能有效监控学生学习进度学生在相互交流中培养了团队意识评价模块能帮助师生了解学习效果，有助于教师制定教算机基础课程教学模式有很多不足，为了实现高校计算机基础课程教学改革目标，将信息技术和课程整合起来，就有必要构建新型的计算机基础课程教学模式。本文构建的基于的高校计算机基础课程教学模式是将网络学习环境与现实学习环境相结合的种教学基础课程教学模式，可以提高课堂教学效率......”。

9、“.....培养他们的计算机操作能力，培养和激发他们的学习兴趣，提高他们的创新能力团队意识和信息素养，提高社会服务水平。基于的高校计算机基础课程教学模式研究习，学生是主体。基于的高校计算机基础课程教学模式有助于学生掌握课程中的重点难点，提高他们的计算机操作技能和知识理论水平，有助于培养他们的学习兴趣，提高其学习主动性和创造性思维，学生在课堂前后的学习阶段中有效锻炼了他们的探究意识质量和学习效率。该模式的设计原则是利用将课内和课外学习连接起来，其中教师是主导，学生是主体。该模式的优势在于进行计算机基础课程教学时......”。