1、“.....这游戏情景旨在考查学生听力能力，本游戏将游戏中打斗情景融入其中，使游戏可玩性充分增强。将教育游戏应用在英语教学中，能充分激发学生兴将以人民教育出版社英语年级下册第单元为例，该游戏主要由个故事情景构成，主要围绕城市邮局来展开。在第个情景设计中，应以课堂和学校为背景，在该情景中应对学生听力情况进行检验，如若学生能完成这个过程，教师可将任务交给游戏主角，让其送信关于英语教育游戏的设计及应用研究论文原稿分最多的部分。听力训练见效相对较慢，因此学生的学习热情常常被打击，将教育游戏应用到听力教学中则能很好地解决上述问题。举个例子教师在听力教学中应用教育游戏，抓住学生竞争心理，根据学生听力水平来分组，为了确保分组的合理性......”。

2、“.....通过竞赛来决出胜负。学生在教育游戏中，帮助学生在游戏中找到學习的快乐，提高学生英语发音技巧。关于英语教育游戏的设计及应用研究论文原稿。主要内容。词汇游戏是最常见的英语教学，这是由于单词需要花费更多时间与精力，常常让学生感到厌烦，据此，将教育游戏应用其中，通过游戏环境的创设来激发学生学习兴趣，不仅能帮助学生更好教育游戏中集中了所有注意力，尤其是在竞争机制的影响下，听力训练效果大大提升。主要内容。词汇游戏是最常见的英语教学，这是由于单词需要花费更多时间与精力，常常让学生感到厌烦，据此，将教育游戏应用其中，通过游戏环境的创设来激发学生学习兴趣，不仅能帮助学生更好地掌握词汇......”。

3、“.....对教育游戏概念加以探讨，同时对英语教学中存在的问题进行分析，为英语教学的开展提供科学依据除词汇外，听力与口语都是英语教学的重点内容，随着学生学习能力水平的提升，英语教学对于听力教学的重视也逐渐提高，听力作为许多学生的薄弱环节，同时，就目前来看，我国传统英语课堂教学已经无法适应时代的发展，难以激发学生学习兴趣，基于这种局面下，学生的英语水平得不到提高。据此将教育游戏应用到英语教学中，能起到定应用效果，方面激发学生学习英语的热情，另方面有利于学生英语水平的全面提升，值得注意的是，教师在实际应用中应注意使用的，帮助学生掌握英语知识，与此同时，通过游戏场景的创设来营造更加愉悦的学习氛围，使学生达到寓教于乐。值得注意的是......”。

4、“.....不会让学生感到无趣，此外能让学生更好地了解自己的学习情况，使学生学习积极性得到激发。教育游戏与传统教学模式相比，能为学生提供更优质的教学第个情景设计则是在学校外面，需要与起完成任务，但需要对单词掌握情况进行检验，当掌握的词汇量达到条件后，才能起完成送信任务。在这个游戏情景中，主要对单词掌握情况加以考查第个情景则是发生在森林公园，在森林公园设臵多个关卡，参与概念对于游戏词的解释，可追究于辞海书，该书对游戏进行了定义，认为游戏是种具有规则的体育或娱乐方式，将其应用在教学中能促进学生智力水平的发展。在教育游戏应用中，应与现实生活紧密联系在起，可发挥出定作用。关于英语教育游戏的设计及应用研究论文原稿......”。

5、“.....教育游戏仅仅是种课堂辅助手段，不可完全取代传统课堂教学，否则会失去教育游戏应用价值。参考文献张哲教育游戏在我国大学英语教学中的应用模式中国教育技术装备，许玥菲论教育游戏在英语教学中的应用模式研究海外英语，刘卫红教育游戏应用于大学英语教学的可行性分析海外英语，。，此外，教师应将教学内容融入到教育游戏当中去，促进游戏与教学内容的有效衔接，从而达到预期教学效果。总的来说，教育游戏的应用还有很长段路要走，为了促进其应用效果，应合理应用教育游戏资源，使教育游戏软件与英语教学更具紧密的结合。结束语综上，笔者对教育游戏概念及其应用现状均作出了分析，就目前来看......”。

6、“.....难以激发学生学习兴趣，基于这种局面下，学生的英语水平得不到提高。据此将教育游戏应用到英语教学中，能起到定应用效果，方面激发学生学习英语的热情，另方面有利于学生英语水平的全面提升，值得注意的是，教师在实际应用中应注意使用的环境，同时关卡模式的融入使学生挑战欲望得以激发，从而使学生自信心得到充分培养。尽管，教育游戏在英语教学中能发挥定应用优势，但同时也存在更多问题，学生长期利用教育游戏开展英语学习，会对教育游戏产生依赖，这种情况会违背原有初衷，据此教师应对学生合理引导，通过教育游戏来培养学生自身兴该游戏的学生必须掌握足够单词方能顺利通关，这情景旨在考查学生所学单词的掌握情况第个情景发生在邮局所在城市......”。

7、“.....这游戏情景旨在考查学生听力能力，本游戏将游戏中打斗情景融入其中，使游戏可玩性充分增强。将教育游戏应用在英语教学中，能充分激发学生兴将以人民教育出版社英语年级下册第单元为例，该游戏主要由个故事情景构成，主要围绕城市邮局来展开。在第个情景设计中，应以课堂和学校为背景，在该情景中应对学生听力情况进行检验，如若学生能完成这个过程，教师可将任务交给游戏主角，让其送信间，教育游戏仅仅是种课堂辅助手段，不可完全取代传统课堂教学，否则会失去教育游戏应用价值。参考文献张哲教育游戏在我国大学英语教学中的应用模式中国教育技术装备，许玥菲论教育游戏在英语教学中的应用模式研究海外英语，刘卫红教育游戏应用于大学英语教学的可行性分析海外英语，......”。

8、“.....此外，教师应将教学内容融入到教育游戏当中去，促进游戏与教学内容的有效衔接，从而达到预期教学效果。总的来说，教育游戏的应用还有很长段路要走，为了促进其应用效果，应合理应用教育游戏资源，使教育游戏软件与英语教学更具紧密的结合。结束语综上，笔者对教育游戏概念及其应用现状均作出了分析，帮助学生掌握英语知识，与此同时，通过游戏场景的创设来营造更加愉悦的学习氛围，使学生达到寓教于乐。值得注意的是，在教育游戏软件中采用打斗模式，不会让学生感到无趣，此外能让学生更好地了解自己的学习情况，使学生学习积极性得到激发。教育游戏与传统教学模式相比，能为学生提供更优质的教学第个情景设计则是在学校外面......”。

9、“.....但需要对单词掌握情况进行检验，当掌握的词汇量达到条件后，才能起完成送信任务。在这个游戏情景中，主要对单词掌握情况加以考查第个情景则是发生在森林公园，在森林公园设臵多个关卡，参与集中了所有注意力，尤其是在竞争机制的影响下，听力训练效果大大提升。摘要本文将对英语教育游戏设计及应用进行分析，对教育游戏概念加以探讨，同时对英语教学中存在的问题进行分析，为英语教学的开展提供科学依据。关于英语教育游戏的设计及应用研究论文原稿。英语教育游戏的合理设计及应用本案地掌握词汇，还能促进学生学习效率的提升，例如打字游戏，在实际操作中，学生应在规定时间内将规定词汇拼写出来，从而来达到学习效果除词汇外，听力与口语都是英语教学的重点内容......”。