1、“.....引导学校和企业进行广泛的合作。校企共同参与学校教学活动，提高人才培养质量校企合作的最佳状态是学校和企业形成良好的互动，共同参与教学活动。学校和企业共同制定人才培养方案和教学计划，安排课程体系，实验实训操作和考核等方面的内容，切实加强培养模式创新与教学改革，切实加强德育工作特别是职业道德教育，提高人才培养质量，全面提升学生的知识水平和技能素质。其中，学校负责提供教学资效解决此类的问题的方式。联盟的建设可以使专业知识得到畅通的传递，相关的管理也可以落到实处，更重要的是技术性问题可以得到实质性的解决，为校企合作制度化的建立提供保障。建立联盟另个优势是可以在很大程度上降低合作成本，使校企双方的利益最大化。推进项目教学案例教学工作过程导向教学等模式。加大实习实训在教学中的比重，创新定岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，健全学生实习责任保障制度。积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度。校企深度融合中存在的问题的对策性研究论文原稿谋求校企的深度融合共同发展......”。

2、“.....结合专业特点，建立校企深度融合管理平台和运行模式，建立校企教育资源共享机制，从而保证参与校企融合的校方和企业以及社会依托该机制签订有利于双方合作的文件。同时协商制定促进共享机制的有关规定，从而实现教师工程技术人员等人力资源共享，解决学校教师缺乏生产线经验和企业工程技术人员课堂经验不足的问题实现先进设备先进工艺生产环境等物力资源的共享，解决实训环境手段的真实性，实现学生角色的转换实现企业培训费的财力资源的共享，解决在学习专业课程的同时就可以受到企业文化的熏陶，提高自身的职业文化素养。搭建校企文化融合平台学校应该搭建全方位的校企文化交流平台，建立校企文化融合的桥梁，让学校文化与优秀的企业文化结合起来，缩短学校文化与企业文化的差距，加强学生对企业文化的认可，顺利实现学生到企业员工的转换。其平台可以通过以下两种形式，校园社团活动可以作为校企文化融合的前沿阵地，在社团活动中有意识地融入企业元素，在多种社团活动中渗透企业文化，体现企业特色，更好地实现与企业文化的互动，扩大企业文化的影响力，激发企合作评价展示是项系统的复杂的工作，平台可以展示的内容很多......”。

3、“.....解决了哪些难题，帮助企业完成项目申报情况及成果转化等。企业对学生评价学生实习表现，是否遵守企业各项规章制度，是否圆满完成实习任务，是否提高专业技能操作技能以及对学生进行综合性评价。同时学校也可以对企业进行评价，例如企业是否按照任务目标进行合作，学生的实习校企反映企业的投入程度，企业是否参与学校人才培养计划的制定相关课程标准的制定教学计划的制定等。学生及家长也可对自身综合技能校企深度融合中存在的问题的对策性研究论文原稿。细化校企合作技术性制度校企双方在合作时由于各自性质拥有维度互动平台的构建校企深度融合信息管理系统构建将与学校合作的企业的相关信息，建立网岗位要求，能力强留得住，用得好的人才，从而使企业意识到人力资源的投入是可以保证其高效率生产力的，投入是会有收获的，从而提高企业对校企深度融合的积极性和主动性。参考文献周永莲，张方林校企深度融合现状及存在的问题研究经营与管理，吴书安，沈家军，王欣校企合作双主体深度融合研究教育与职业，。校企深度融合中存在的问题的对策性研究论文原稿。还可以聘请相关企业线人才到学校讲授知识或者对学生实习实训过程进行指导。总之......”。

4、“.....合作层次提升了，合作模式才能达到多样资源共享机制的探索目前很多职业学校虽然也进行校企合作，但是合作层面较浅，往往停留在实习就业合作和订单式培养等方面，不能深入地就师资培训实训基地建设经费投入以及员工职业生涯规划等方面进行交流与共享。当前形势下，为了谋求校企的深度融合共同发展，需要按照市场化开放式人才培养思路，结合专业特点，建立校企深度融合管理平台和运行模式，建立校企教育资源共享机制，从而保证参与校企融合的校方和企业以及社会依托该机制签订有利于双方合作的文件。同时协商制定促进共享机制的有关规定，从而实现教师工程校企深度融合中存在的问题的对策性研究论文原稿到教学方案中，将企业文化内容融入到教学过程中。教师除了讲授专业理论知识外，还应该有意识地将相关行业的企业文化贯穿于教学过程中，不断挖掘与企业文化相关的课程资源，精选案例，通过案例将企业文化和教学内容结合起来，学生在学习专业课程的同时就可以受到企业文化的熏陶，提高自身的职业文化素养。搭建校企文化融合平台学校应该搭建全方位的校企文化交流平台，建立校企文化融合的桥梁，让学校文化与优秀的企业文化结合起来......”。

5、“.....加强学生对企业文化的认可，顺利实现学生到企业员工客观科学的评价，从而更好地把握校企合作的进展和流畅性，促进校企合作理论与实践的紧密结合，提高校企合作对社会发展需要的满意度，同时有利于校企双方总结经验，发挥优势，找出差距，克服不足，推动校企合作工作更加深入开展。校企合作评价展示是项系统的复杂的工作，平台可以展示的内容很多，例如企业评价学校是否按照任务目标进行合作，解决了哪些难题，帮助企业完成项目申报情况及成果转化等。企业对学生评价学生实习表现，是否遵守企业各项规章制度，是否圆满完成实习任务，是否提高专业技能操作技能以及对学校学生之间的信息交流与相互了解。各企业之间也可以通过信息交流，提高自身实力，从而达到校企的深度融合。校企合作任务和成果展示平台构建当前校企合作中，企业参与热情不高，积极性不够，动力不足，针对这种情况，学校应该增强服务意识，发挥自身优势，提高服务功能，积极参与企业项目开发员工培训，帮助企业解决急需解决的技术管理生产以及劳动力的问题，使企业切身感受到合作办学的重要性，形成相互依存的利益共同体，从而转变观念，为谋求双赢的效果，积极主动参与校企合作。因此......”。

6、“.....些态势语例如握手，要注意握的时间不要过长，也不要太用力，否则会使对方产生反感。结束语总的来说，这也是旅游市场当中导游进行交际过程中所使用的重要辅助语言方式，虽然态势语不是导游进行旅游讲解的主要方式，但是在导游用语当中也具有非常重要的地位，有时甚至会起到些语言所起不到的效果。态势语在导游和游客进行交流的过程中，能够在定程度上影响导游语言表达的效果。态势语主要包括了表情手势以及姿势这几个方面。导游的表情语言通常包括目光的语言和微笑的语言，目光语言是通过视线的接触来进行信息的表达，个关切的眼神和个不理不睬的眼神都会对于游客的情绪造成很大的影响，导游及时的和游客之间进行眼神的交流，让游客们感上是指通过种行为方式来间接的对于另外种行为进行实施，在日常的交际过程中，交际双方需要对于互相的背景信息进行了解，并且要在合作原则的基础上进行理解和推理，从而对于互相说话的意义进行理解。般来说间接言语可以分为规约性间接言语以及非规约性间接言语，下面分别对于规约性间接言语和非规约性间接言语进行分析。规约性间接言语这里所说的规约性间接言语......”。

7、“.....例如您能随手带下门吗这句话在我们的生活中非常常见，当有人说出这句话的旅游市场的交际用语的研究论文原稿的得体就是在不同的语境环境下，要利用间接的表达方法来获得最好的交际成果，得体原则包括礼貌幽默以及克制等等。这里对礼貌原则进行详细的阐述，礼貌是在社会中比较常见的词汇，同时礼貌和语言也是互相依存的关系，在日常的交际过程中，每个人都渴望获得尊重，而对别人表示尊重，用些交际方法表示自己的礼貌就能够达到这种效果。例如位游客做出了不妥的行为，例如随地吐痰等，导游可以用非常礼貌的方式来提示他先生，请您尽量别在这里随地吐痰利用这种礼貌的方式来提示游客，更容易被他们接受，同时也就更容易达到自己的目的。在实际者们更加容易去接受的种指示性用语，有利于导游开展工作。例如时间来不及了，咱们该出发了。时间指示，是指在旅游市场交际用语当中，所提到的时间信息，因为时间具有抽象的属性，般来说旅游市场交际用语当中都会把交际时所处的时间作为参照，例如两个人进行交际的过程中，所使用的现在会刚才昨天等等，随着语言环境的变换，传递的信息也会发生定的变化，想要更好的对于时间指示性用语进行把握......”。

8、“.....摘要本文把旅游市场的交际用语作为研究的对象，把语言学的理论作为研究的基础，把语言学的基础理论和旅游市场使得旅游者们更加容易去接受的种指示性用语，有利于导游开展工作。例如时间来不及了，咱们该出发了。旅游市场交际用语当中的会话含义上文提到的语用学，其中的中心内容就是会话含义的使用，会话含义是种关于人们如何对于语言进行使用的理论学科，并且不是从语言中的语音语法和语义来对于语言的意义进行研究，而是根据语言所处的语境鄋表达出来的含义，来对其进行研究。对于会话含义的研究不是关注人们说了什么，任务通过信息校企深度融合人才培养模式存在的问题的对策各级政府应该高度重视并促进校企的广泛合作教育及相关部门要做好宣传工作，引导学校和企业进行广泛的合作。校企共同参与学校教学活动，提高人才培养质量校企合作的最佳状态是学校和企业形成良好的互动，共同参与教学活动。学校和企业共同制定人才培养方案和教学计划，安排课程体系，实验实训操作和考核等方面的内容，切实加强培养模式创新与教学改革，切实加强德育工作特别是职业道德教育，提高人才培养质量，全面提升学生的知识水平和技能素质。其中......”。

9、“.....联盟的建设可以使专业知识得到畅通的传递，相关的管理也可以落到实处，更重要的是技术性问题可以得到实质性的解决，为校企合作制度化的建立提供保障。建立联盟另个优势是可以在很大程度上降低合作成本，使校企双方的利益最大化。推进项目教学案例教学工作过程导向教学等模式。加大实习实训在教学中的比重，创新定岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，健全学生实习责任保障制度。积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度。校企深度融合中存在的问题的对策性研究论文原稿谋求校企的深度融合共同发展，需要按照市场化开放式人才培养思路，结合专业特点，建立校企深度融合管理平台和运行模式，建立校企教育资源共享机制，从而保证参与校企融合的校方和企业以及社会依托该机制签订有利于双方合作的文件。同时协商制定促进共享机制的有关规定，从而实现教师工程技术人员等人力资源共享，解决学校教师缺乏生产线经验和企业工程技术人员课堂经验不足的问题实现先进设备先进工艺生产环境等物力资源的共享，解决实训环境手段的真实性，实现学生角色的转换实现企业培训费的财力资源的共享，解决在学习专业课程的同时就可以受到企业文化的熏陶......”。