1、“.....摘要新的体育与健康课程标准提出了以健康第的教學指导思想，要求在现阶段的初生，其学习难度较低，且通常比较喜欢体育，对此，教师可以设臵些难度较高的内容，鼓励学生勇敢地去挑战，提高学生的兴趣和热情，使学生能够在原有的知识及技能的基础上有所前进。体育教学内容的差异性，从表面上看，些学生可能会减少部分知识的学习，使学生提升初中体育教学质量的路径研究论文原稿所不同，教学内容只有在学生接受的能力范围内，才能激发学生的学习兴趣与热情，才能真正地提高学生各方面的能力。因此，教师在设臵教学内容时，应以学生的接受能力为基础，设臵学生能力范围内的教学内容......”。

2、“.....例如，有些教学的全过程，直至化解到每个教学环节，努力实现堂堂清单元清，这是全面提高学生学习质量和学习效率的关键所在。老师围绕优化课堂教学，提高教学效率这主题，以目标准确方法得当训练扎实为课堂教学重点，以课堂教学为本为原则，抛弃传统的课堂上老师讲，学开始就能抓住学生的兴奋点，通过多角度的，直观生动形象的画面激发学生强烈的兴趣和求知欲，从而提高课堂教学效益。比如在教学些技术性强的动作时，教师可以充分利用课件，把动作进行分解，让学生进步理解动作的要领，还有些比赛规则也可以利用现代网络，观明确联系性，有助于我们通观全局安排教学......”。

3、“.....循序渐进，保证学生的成长过渡和进步。具体到每个班级每名学生又有各自的特殊性。教学伊始就应该尽快熟悉每名同学，了解他们的体质爱好性格及特长。体质好的自段生理和心理都在发生着不同的变化，我们既要了解其成长过程中的联系性，又要清楚地知道各个阶段的独立性提升初中体育教学质量的路径研究论文原稿。建立有组织有纪律的课堂秩序体育教学通常由课前热身教师示范与讲解自由锻炼部分组成提升初中体育教学质量和学习效率的关键所在。老师围绕优化课堂教学，提高教学效率这主题，以目标准确方法得当训练扎实为课堂教学重点，以课堂教学为本为原则......”。

4、“.....学生听，灵活地运用激趣明标导学达标总结评价的课堂目标教学模式，把课堂教学中目标达成真欲，从而提高课堂教学效益。比如在教学些技术性强的动作时，教师可以充分利用课件，把动作进行分解，让学生进步理解动作的要领，还有些比赛规则也可以利用现代网络，观看些比赛，让学生更真切地去感受，甚至可以在学生学习新动作或进行比赛时把学生的练习情学生的实际情况，未关注学生的差异性，而盲目地设臵教学内容，味地追求教学进度，学生原有的体育知识还未巩固，教师又灌入新的知识，久而久之，学生不仅未能真正地掌握基础的体育知识与体育技能，而且容易失去学习的兴趣与热情......”。

5、“.....了解学情，以学生发展为中心学生是教学中的主体，不了解而盲目教学可不行，因此备好学生至关重要。至年级的学生，每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化，我们既要了解其成长过程中的联系性，又要清楚地知道各个阶段的独立性。体质好的自不待言，体质不好，就要降低标准，以使他能够在自我努力下完成学习任务，不致畏难或失去兴趣而退缩兴趣所至，学习效率就高。了解学情，以学生发展为中心学生是教学中的主体，不了解而盲目教学可不行，因此备好学生至关重要。至年级的学生，每个年习体育的信心与热情......”。

6、“.....其学习难度较低，且通常比较喜欢体育，对此，教师可以设臵些难度较高的内容，鼓励学生勇敢地去挑战，提高学生的兴趣和热情，使学生能够在原有的知识及技能的基础上有所前进。体育落实到实处。明确联系性，有助于我们通观全局安排教学，阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯型教学，循序渐进，保证学生的成长过渡和进步。具体到每个班级每名学生又有各自的特殊性。教学伊始就应该尽快熟悉每名同学，了解他们的体质爱好性格及特长拍摄下来，以便进行比较确保下阶段的教学能更好的进行。同时，课堂教学是落实教学目标达成的主阵地。目标确定后，教师围绕目标教，学生围绕目标学......”。

7、“.....直至化解到每个教学环节，努力实现堂堂清单元清，这是全面提高学生学习体育教学质量的路径研究论文原稿。注重教学目标多元化充分利用现代化教学手段，特别是多媒体教学，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂效益。现代化的教学媒体使用开始就能抓住学生的兴奋点，通过多角度的，直观生动形象的画面激发学生强烈的兴趣和求学内容的差异性，从表面上看，些学生可能会减少部分知识的学习，使学生无法掌握全面的体育知识及体育技能，但事实上通过这种差异性的教学内容的学习，学生可以巩固已有的体育知识，在原有的基础上迈出更深更广的步。相反的，在初中体育教学中......”。

8、“.....使所有学生都能在有限的时间内学有所成。例如，有些学生的体育基础知识比较差，在体育学习上存在定的难度，失去学习体育的兴趣与热情，对此，教师在设臵教学内容时，应尽量选择些难度较低的内容，使学生能够尽快的掌握这些内容，提高学生体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求，教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作讨论，旨在促进初中体育课堂的教学质量。设臵符合学生实际情况的教学内容教师在法掌握全面的体育知识及体育技能......”。

9、“.....学生可以巩固已有的体育知识，在原有的基础上迈出更深更广的步。相反的，在初中体育教学中，如果教师不注重学生的实际情况，未关注学生的差异性，而盲目地设臵教学内容，味地追求生的体育基础知识比较差，在体育学习上存在定的难度，失去学习体育的兴趣与热情，对此，教师在设臵教学内容时，应尽量选择些难度较低的内容，使学生能够尽快的掌握这些内容，提高学生学习体育的信心与热情，巩固学生基础的体育知识及技能对于接受能力较强的听，灵活地运用激趣明标导学达标总结评价的课堂目标教学模式，把课堂教学中目标达成真正落实到实处提升初中体育教学质量的路径研究论文原稿......”。