1、“.....有很多有待解决的问题。如，在完成作业过程中教师如何去引导学生探究问题的本得到发挥，中游学生跳跳，够得着，不断提升学习的自信，下游学生低起点，小坡度，消化得了。教育就是给予机会，只有让每位学生都能体验到成功的机会，产生学习的成就感，才能进步促进其学习积极性和主动性。注重作业内在的有效性。作业设计要紧密围绕教材内容，为教学初中科学创新型作业设计的可行性实践研究论文原稿科学出版社，。苏瓦阿苏霍姆林斯基给教师的建议北京教育科学出版社，。张玲李成广例谈新课标下让学生心动的作业设计中学生物学，。每个学生都是独无的个体，不同的学生对知识的内在需求不同......”。

2、“.....所以作业设计应体现以人为型作业设计的可行性实践研究论文原稿。在实践过程中，笔者也发现新课程理念下的科学作业设计和实施在实际教学操作中还有不完善，有很多有待解决的问题。如，在完成作业过程中教师如何去引导学生探究问题的本质在目前初中每班人左右的条件下，作业完成后，如何去评后，布置学生利用家中电能表测出家用电器的实际电功率笔者认为设计此类型作业，题目难度要适宜要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时关注学生对活动的参与热情，培养学生的团队合作意识，树立科学的价值观。秦红艳初中科学作业设计的有效性探微，。周丽娟谈如何让在实验中获得的知识远比在课堂上得到的知识要鲜活的多......”。

3、“.....泰戈尔说过，不能把河水限制在些规定好的河道里，当然学生也不能被禁锢在书桌上。教师经常利用课外作业的机会，创造性地设计些实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活，进行参观考察调查和实验余个，但有的实验受到设备条件和教学时间等因素影响，不易操作。很多时候教师只能纸上谈兵，不利于学生创新能力的培养。笔者认为，其实很多实验完全可以让学生在家里完成。例如为了让学生更深入理解液体压强和浮力相关知识，设计了液体压强和浮力产生原因等系列识加以描述学生热情高涨，恨不得马上就想完成。交上来的作业更是令人惊喜。如有学生这样写到姚明，的佼佼者。赛场上，姚明用力向前运球。运动过程中......”。

4、“.....也改变了球的形状。当他用力拍打篮球，手会很痛，这是因为力的作用是相互的。姚明将液体压强和浮力产生原因等系列家庭小实验又如在学了植物的营养繁殖时，布置学生回家做土豆等植物的营养繁殖实验在学习种子萌发的条件时，让学生回家利用绿豆种子做萌发实验。在此过程中，学生加深了对所学知识的理解，培养了动手能力，也培养了战胜困难经受挫折的良好有益的学习了安全用电课后，布置学生利用家中电能表测出家用电器的实际电功率笔者认为设计此类型作业，题目难度要适宜要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时关注学生对活动的参与热情，培养学生的团队合作意识......”。

5、“.....初中科学创新型作业设计的可行性实践研究论文原稿庭小实验又如在学了植物的营养繁殖时，布置学生回家做土豆等植物的营养繁殖实验在学习种子萌发的条件时，让学生回家利用绿豆种子做萌发实验。在此过程中，学生加深了对所学知识的理解，培养了动手能力，也培养了战胜困难经受挫折的良好思维品质。时也将知识点有问题的语句摘录下来，让同学们起来纠正，既巩固了知识，又增强了学习的兴趣。除了归纳总结型的论文，也可以让学生写些想象型的论文。初中科学创新型作业设计的可行性实践研究论文原稿。现浙教版的到年级科学教材中，更加重视实验课科学探究，共有活性实践研究论文原稿......”。

6、“.....深刻的多。泰戈尔说过，不能把河水限制在些规定好的河道里，当然学生也不能被禁锢在书桌上。教师经常利用课外作业的机会，创造性地设计些实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走球运到篮板前投篮，篮球离开了手还能向前运动这是因为惯性，只见篮球在空中飞向篮板，球进了,姚明微笑的向观众示意，站立在篮球场上的姚明受到相互平衡的两个力重力和地面对他的支持力。这两个力的大小相等，方向相反，作用在同条直线上将优秀小论文贴在了展示窗上，维品质般情况下，最让学生感到枯燥无味的是复习课的作业，它往往是没完没了的试卷。久而久之，学生就会消极应付。笔者曾学习前人之鉴......”。

7、“.....用运动和力的加重视实验课科学探究，共有活动和实验余个，但有的实验受到设备条件和教学时间等因素影响，不易操作。很多时候教师只能纸上谈兵，不利于学生创新能力的培养。笔者认为，其实很多实验完全可以让学生在家里完成。例如为了让学生更深入理解液体压强和浮力相关知识，设计生活，进行参观考察调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。如在学习了生态系统后，请同学对学校花坛或居住的社区中的生态系统成分种类数量关系进行调查在学了电路后，请学生调查并画出教室家中電路图学习了摩擦力的知识后，请学生调查哪些摩擦是有害的......”。

8、“.....。徐勇龚孝华主编新课程的评价改革首都师范大学出版社，。袁国道新课程下物理作业的创新设计学科教学，。李福琴常宝宁生活视野中的课堂教学课堂教学，。姜旺兴初中学生作业设计的思路与实践教学与管理，。初中科学创新型作业设计的可质在目前初中每班人左右的条件下，作业完成后，如何去评价，在作业展评时，如何使尽可能多的学生充分交流等等。这些问题的解决都有待今后的工作中不断探索和研究。只有不断地改进和创新初中科学作业的设计，顺应新课程改革的方向，才能在初中科学教育中开辟出另番天地的服务，为突出教学重点服务......”。

9、“.....更要有助于能力的培养和情感态度价值观的良好形成。新课标下的科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，提倡知识与技能过程与方法情感态度与价值观者并重。我们布置的作业，能否有效地达到这些要求这就需要，从学生的角度出发，以最终实现各尽所能，人尽其才的理想。教师可根据不同层次的学生，布置不同类型的作业。上游的学生着眼于提高综合分析能力，中游的学生着眼于基本知识的理解和基本技能的培养，下游则侧重于基础知识的识记和了解。争取做到上游学生知识与技能并重，在作业展评时，如何使尽可能多的学生充分交流等等。这些问题的解决都有待今后的工作中不断探索和研究。只有不断地改进和创新初中科学作业的设计......”。