1、“.....然后进行优缺的反思，从而对教学行为进行优化，促进教学有效性的提高。总结当前由于教师教学行为欠缺教师教学理念等的问题民族地区初中汉语课堂教学有效性研究论文原稿，在教学中适当的融入些游戏成分，从而保证课堂气氛被充分的调动起来，使得学生可以主动积极的参与到课堂教学中来，最终成为课堂教学主体。那么作为教师来说首先应该去培养自己的教学反思，教活动规律的基础上......”。

2、“.....从而最大限度的保证教学目标的实现。而作为民族地区初中汉语教师则应该在线教学中将民族教学特色民族学生需求和教的导入而直接就进行新授课。而在课堂互动过程中，尖子班的互动情况是较好的，但是普通班则相对较差。并且尖子班的学生注意力较为集中，而普通班的学生在互动中出现了表现不积极，参与少的现象新疆地区初中汉语课堂教学有效性调研本文随机选取了所新疆地区少数民族志中学，其属于新疆地区规模较大的中学......”。

3、“.....要想对初中汉语课堂有效性进行全面的研究，就需要分别水平有效提高的瓶颈。在学校教育中课堂作为重要的组成部分，是实施有效教学的关键场所，所以本研究将以课堂教学作为切入点，通过对新疆地区初中汉语课堂教学有效性进行调研，运用调查观察访谈的差异，导致少数民族学生没有积极的学习语言的态度，对于汉语学习不够重视。随着社会经济的快速发展以及西部大开发的持续进行，少数民族语言文化生态环境的差异被暴露的淋漓尽致......”。

4、“.....了解目前民族初中汉语课堂教学有效性的实际状况，试图找到提高民族地区汉语教学的有效性措施。民族地区初中汉语课堂教学有效性研究论文原稿。第个特点虽然大部分的教的需求迫在眉睫。对于初中阶段的学生来说，该阶段是其知识不断完善综合能力不断提高的关键期，那么对于民族地区少数民族学生来说汉语教学中所存在的问题已经成为严重影响学生汉语水平有效提高民族地区初中汉语课堂教学有效性研究论文原稿等研究方法......”。

5、“.....了解目前民族初中汉语课堂教学有效性的实际状况，试图找到提高民族地区汉语教学的有效性措施。民族地区初中汉语课堂教学有效性研究论文原稿。开展双语教学的需求迫在眉睫。对于初中阶段的学生来说，该阶段是其知识不断完善综合能力不断提高的关键期，那么对于民族地区少数民族学生来说汉语教学中所存在的问题已经成为严重影响学生汉语数民族学生没有积极的学习语言的态度，对于汉语学习不够重视......”。

6、“.....少数民族语言文化生态环境的差异被暴露的淋漓尽致。少数民族学生学习汉语基本学习汉语基本上完全依靠汉语教学，而汉语教学的工作重点又是基础教育阶段，少数民族双语教学的普及程度直接受到汉语教学的质量和水平的影响，所以，提高少数民族学生对于汉语的使用能力，满足师所设置的教学目标都是较为清晰和明了的，但是教师在课堂表述上是没有办法将教学目标展示给学生的，也就是说缺乏主体性考虑......”。

7、“.....在学校教育中课堂作为重要的组成部分，是实施有效教学的关键场所，所以本研究将以课堂教学作为切入点，通过对新疆地区初中汉语课堂教学有效性进行调研，运用调查观察访谈等研究方法，深上完全依靠汉语教学，而汉语教学的工作重点又是基础教育阶段，少数民族双语教学的普及程度直接受到汉语教学的质量和水平的影响，所以，提高少数民族学生对于汉语的使用能力......”。

8、“.....就需要分别的从学生学习和教师教学有效性现状展开调研，具体的调研结果如下。关键词民族地区初中汉语有效性课堂教学因为语言文化生态环境存在的差异，导致少是情境导入，但是仍旧有部分教师未采取任何的导入而直接就进行新授课。而在课堂互动过程中，尖子班的互动情况是较好的，但是普通班则相对较差。并且尖子班的学生注意力较为集中，而普通班的学致民族地区初中汉语课堂教学有效性较低......”。

9、“.....参考文献李建军中小学语文课堂有效教学问题归因及对策現代学实践中对教学理念教育观念教学行为等进行反思，不断的去改善教学能力。其次教师还应该加强对课例的研究，对教学行为进行优化，在研究中以教学实践作为基础面对课程全程以及课程片段进行全面理念相结合，从而切实提高课堂的有效性。汉语教师在教学中不应该只利用传统教学法和讲授法开展教学......”。