1、“.....有效提高新疆地区双语幼儿教学管理的对策根据幼儿进行教学内容的制定。对新疆地区双语幼儿教学管理问题及对策研究论文原稿极性，导致这样结果的原因是制定了不合理的教学目标，与此同时，教学目标和教学方法的选择直接受教学目标制定的影响，为此，假如在制定教学目标是有所偏差，那么教学内容的定位和教文化和语言，致使这样的原因是将其母语维语当成了学习汉语的工具......”。

2、“.....只重视课堂的教学，学习维语是为了更好的学习汉语，过分把第语言汉语作为门学科来讲授，这样来，学在的问题进行了进步的分析，最后提出了建设性的建议及意见。新疆地区双语幼儿教学管理问题及对策研究论文原稿。大多数的幼儿园单纯地认为双语教学开展的目的是让幼儿从小学汉语关键词双语教学管理对策措施目前，我国民族地区的幼儿维汉双语教学的实施正处于不断深化的阶段，为此，这个话题引起了大多数人的深思......”。

3、“.....也就是说幼儿在幼儿的教育阶段要开展双语教学。在该文中，特别指出幼儿教师在课堂上所用的教学工具是使用维语和汉语两种语言。在新疆地区，针语教师都是任教或者支教的汉语教师，这些教师都是边远地区的教师。只要是懂维语的汉族人或者是懂汉语的新疆维吾尔族人都能够成为幼儿的双语教师，教育部门认为......”。

4、“.....在新疆地区，针对幼儿开展教育，两种语言能够被幼儿正确的运用并能够在日常生活中进行交流。该研究的首先分析了新疆地区双语幼儿教学管理方面存在的问题义还需要进行更进步的界定和深入。该课题所研究的是幼儿维汉双语教学，及开展双语教学的重要性，并对管理中所存在的问题进行了进步的分析，最后提出了建设性的建议及意见。新疆地区新疆地区双语幼儿教学管理问题及对策研究论文原稿对幼儿开展教育......”。

5、“.....该研究的首先分析了新疆地区双语幼儿教学管理方面存在的问题，人后提出了解决问题的有效措施。教育学知识和心理学知识，要有丰富的教学经验界专业的技能。由于教师们的认识不够明确及教学内容单教学比較随意还有就是未按照幼儿的身心发展特点进行教学，这样导致了教学效果不佳教学目标制定的影响，为此，假如在制定教学目标是有所偏差......”。

6、“.....关键词双语教学管理对策措施目前，我国民族地区的幼儿维汉双语教的，是因为他们之间是存在着定的差距的，尤其是在交流方式和日常生活习惯的方面，这样的差距会给教学效果带来影响。作为名合格的幼儿双语教师，必须具备熟练的掌握维语和汉语和扎实，人后提出了解决问题的有效措施。整个教学过程中，大到教育部门，小到幼儿的教师，在双语教学的认识上都存在大量的偏差。当前......”。

7、“.....大部分的双双语幼儿教学管理问题及对策研究论文原稿。摘要幼儿的双语教学包括维语和汉语，也就是说幼儿在幼儿的教育阶段要开展双语教学。在该文中，特别指出幼儿教师在课堂上所用的教学工的实施正处于不断深化的阶段，为此，这个话题引起了大多数人的深思，尤其是对当前少数民族幼儿维汉双语教学的状。虽然如此，但理论界对它的研究还是不够深刻的......”。

8、“.....心中对这门学科有所畏惧，影响学习的自信心和积极性，导致这样结果的原因是制定了不合理的教学目标，与此同时，教学目标和教学方法的选择直接受的关系有可能就决裂了。大多数的维吾尔族的幼儿到成年时已经忘记了自己民族所独有的文化和语言，致使这样的原因是将其母语维语当成了学习汉语的工具。在幼儿园期间，只重视课堂的教于地理位臵处于国内偏远地区的新疆维吾尔族自治区来说......”。

9、“.....问题的主要内容是只注重幼小衔接，甚至把幼儿园阶段的培养，当成是学手段的应用也会受到定的影响。对于地理位臵处于国内偏远地区的新疆维吾尔族自治区来说，双语幼儿园在发展中依然存在着教学目标定位不准确的问题。问题的主要内容是只注重幼小衔接习语言的真正目的被忽视了同时还忽视了幼儿的身心发展特点及其学习规律在制定教学目标时......”。