1、“.....因此要求法律人具备很高的能力，包括分析思维能力表达沟通能力交际应变能力创新突破能力等各个方面，这些能力都应的现状，应加强专业教师队伍的建设。参考文献霍宪丹法律职业与法律人才培养法学研究，苏贺新法律专业学生实践能力培养的路径探讨教育探索，陈兵卓越法律人才教育培养计划与模拟法庭实践教学黑龙江高教研究，王星，李静卓越法律人才培养计划下的高校法学教育改革法法学专业学生实践能力培养模式研究论文原稿法等法律的精神实质。加强专职教师队伍的建设。模拟法庭课程教学与般的法学课程有很大的区别。首先，模拟法庭具有特有的实践性。指导教师在模拟法庭课程中处于主导地位，应该具备定的司法实践经验......”。

2、“.....其次，模拟法庭课程具有较强的法学综合原因。许多时候，理论考试中成绩很好的学生在面对实践案例时头雾水，不知所云，不知如何作答。正所谓授人以鱼，不如授人以渔。基于此，有必要改革考核形式，把实践能力作为考核学生学习水平的重要指标。对学生的考核不局限于试卷形式，还应当融入实践能力的考核内容，如案学以实践应用为生命源泉，实践技能是法学应用型人才素质的核心。培养法学专业学生的法律实践能力是解决法律应用型人才短缺问题的根本措施，有助于学生对法学理论的学习和掌握。改进教学内容与教学方式健全法学实践教学的相关制度，构建新的实践教学模式，完成人才培养目标高校与司法实务部门合作培养人才模式......”。

3、“.....实现院校法律实务部门与地方建设的赢局面的种尝试。方面，可以让法院检察院等工作人员走进学校，不仅可以在高校开庭审判，还可以聘请有经验的高素质的法官检察官律师作校外辅导司法工作者的推理能力要求很高，需要其具有严谨慎密的思维。法学专业学生实践能力培养模式研究论文原稿。改革课堂教学方法，与司法考试紧密结合。教学目的旨在培养能够从事法律职业的人员，要从事司法工作就需要通过司法考试，结合法学专业教学实践，将教学与司法考试完成模拟审判，开展法律诊所教学。改革课堂教学方法，与司法考试紧密结合。教学目的旨在培养能够从事法律职业的人员，要从事司法工作就需要通过司法考试......”。

4、“.....将教学与司法考试模式结合。在教学中，将历年司法考试真题及实例写入教案，融入课堂，结合司教学方式健全法学实践教学的相关制度，构建新的实践教学模式，完成人才培养目标，为地方建设服务。探讨提高法学专业学生实践能力的路径与对策，以使法学教育有利于学生实践能力的培养。高校与司法实务部门合作培养人才模式。高校与司法实务部门合作培养人才的模式是培养合伍的建设。参考文献霍宪丹法律职业与法律人才培养法学研究，苏贺新法律专业学生实践能力培养的路径探讨教育探索，陈兵卓越法律人才教育培养计划与模拟法庭实践教学黑龙江高教研究，王星，李静卓越法律人才培养计划下的高校法学教育改革法制与社会......”。

5、“.....在教学中，将历年司法考试真题及实例写入教案，融入课堂，结合司法考试大纲中所列的重点难点和司法考试出现频率比较高的知识点，进行重点讲解。在完成基本教学任务后，有意识地将历年司法考试真题作为帮助学生理解知识点的复习内容，提高学生的运用能力和分析能亦或是名法学学术研究人员，要求具有很强的逻辑思维。因为司法工作者在办案时，往往不清楚案件的具体情况，加上犯罪分子的种种掩盖手段以及作案时的隐秘性，使得司法工作人员在破案时难度很大，需要通过大量的推理以及与实际相联系，最终侦破案件。这种处理问题的思维策略专职教师队伍的建设......”。

6、“.....首先，模拟法庭具有特有的实践性。指导教师在模拟法庭课程中处于主导地位，应该具备定的司法实践经验，最好自身兼职做律师或法律工作者。其次，模拟法庭课程具有较强的法学综合性。指导教师不仅要精通实法考试大纲中所列的重点难点和司法考试出现频率比较高的知识点，进行重点讲解。在完成基本教学任务后，有意识地将历年司法考试真题作为帮助学生理解知识点的复习内容，提高学生的运用能力和分析能力。法律逻辑这门课程应是必不可少的，其重要性不言而喻。作为名司法工作者格人才，实现院校法律实务部门与地方建设的赢局面的种尝试。方面，可以让法院检察院等工作人员走进学校，不仅可以在高校开庭审判......”。

7、“.....定期通过真实的典型的案例，为学生讲解法律知识和办案技巧，为学生答疑解惑，指导学是我国培养法律专业人才的主要途径，是推动中国特色社会主义法治建设的关键，法学以实践应用为生命源泉，实践技能是法学应用型人才素质的核心。培养法学专业学生的法律实践能力是解决法律应用型人才短缺问题的根本措施，有助于学生对法学理论的学习和掌握。改进教学内容与体法，更要对大诉讼法有定的了解，才能胜任课程的教学。这些都对教师的个人能力提出了较高的要求，非专业教师无法胜任，当前的模拟法庭课程缺乏教学中的启发性互动性试验性。为了发挥模拟法庭课程的价值，改变当前由德育课教师兼任大学生法制教育的现状......”。

8、“.....新的法律问题层出不穷，学生需要学会作为个执业者，如何从多层次多角度寻求解决问题的途径，并进行理论上的论证比较，提出解决问题的新思路和新方法。在社会实践中用法眼发现问题，用法律解决问题，才能真正领悟实体法和程序法等法律的精神实质。加在实践教学中得到培养和提升。法学专业学生实践能力培养模式研究论文原稿。转变课程考核形式，引导学生注重实践能力。近几年的高校学生就业率调查中，法学专业学生的就业率直排在后面。虽然原因有多个，但学生们的学了不会用是其中个非常重要的原因。许多时候，理论考与社会。培养具有全面素质的法律人。第，具备品德素质......”。

9、“.....人格完整。法律人应以社会公平正义为目标，忠于宪法和法律，信仰法律，热爱法律职业，遵守行业规范和执业道德。第，具备专业素质，即要求法律人具备扎实的法学知识和理论功底，通过实践课程的学性。指导教师不仅要精通实体法，更要对大诉讼法有定的了解，才能胜任课程的教学。这些都对教师的个人能力提出了较高的要求，非专业教师无法胜任，当前的模拟法庭课程缺乏教学中的启发性互动性试验性。为了发挥模拟法庭课程的价值，改变当前由德育课教师兼任大学生法制教育例分析模拟法庭演练，社会热点法律问题的讨论等。新的法律问题层出不穷，学生需要学会作为个执业者，如何从多层次多角度寻求解决问题的途径......”。