1、“.....并通过这样的方式让学生的逻辑思维逐渐形成。在此基础上，教师应逐渐将符号思想渗透到学生的头脑之中，既要让学生学会看符号，也要让学生学会用符号。通过这样的方式可逐渐引出平面坐标，数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究论文原稿法的渗透显然已经无法满足当前学生的需要，也无法让数学思想方法得以更好地融入到学生的思维之中。因此，教师要注重对教材的深度研究，让教材中的参考价值得以更大程度地体现。比如，在教学用数对确定位置的过程防止学生脱离实际生搬硬套等......”。

2、“.....数学思想方法与其不同，它是无形的，它蕴藏在数学知识体系中。小学数学教学中思想方法渗透策略课前研读教材，挖掘数学思想方法在小学生数学思想方法掌握多少全靠学生自己。所以，教师必须要更新观念，重视渗透数学思想方法，将其纳入到教学目标以及备课环节中。教师要仔细钻研教材，掌握好能够实行数学思想渗透的教材内因素，根据具体的教材内容小结现如今我国推行了素质教育，这就要求数学教学中充分贯彻素质理念，提升小学生的数学素质......”。

3、“.....这种教学方法已经难以适应我国现代教育的发展需正包围学生头脑。比如，把块长方形菜地分成大小不同的几部分，其中甲面积占总面积的，乙面积占总面积的分之，丙面积是平方米，并且，丙与乙的面积比是，求涂色部分的面积。根据学生的解题情况来看，学生运用了类其他解决方法，并注意将几种数学思想方法灵活应用，以锻炼学生的数学思维能力。本文就数学思想方法在小学数学教学中的渗透进行简单的阐述。课后巩固应用......”。

4、“.....因此形结合的思想来进行问题的解答。此时，我又将两种思想的异同进行了区分，让学生认识到自己所运用的数学思想以及其重要性。此时，学生所学习的知识更具深度，对所学习内容的理解也更加深刻，记忆更加牢固数学思想直接决定了学生对于思想教学方法的掌握情况。这就要求教师需要将所要教授的数学思想渗透到学生的练习之中，让学生能够通过题目来进行自检，并根据学生的完成情况进行有针对性的反馈......”。

5、“.....此时，我又将两种思想的异同进行了区分，让学生认识到自己所运用的数学思想以及其重要性。此时，学生所学习的知识更具深度，对所学习内容的理解也更加深刻，记忆更加牢和学习能力直接决定了学生对于思想教学方法的掌握情况。这就要求教师需要将所要教授的数学思想渗透到学生的练习之中，让学生能够通过题目来进行自检，并根据学生的完成情况进行有针对性的反馈，从而让数学思想真学生难以挤出时间总结解题规律，不符合素質教育的初衷......”。

6、“.....以实现提升小学生学习效率的目的。课后巩固应用，反思数学思想方法数学思想方法是个十分抽象的概念，因此，对于小学，对于小学生而言，要做到完全内化，能够灵活巧妙地加以应用，不是件简单的学习过程，少不了课下花费定时间来做好课后的巩固应用。教师的备课授课过程是渗透数学思想教学方法的主要途径，但是，学生个人的领悟能方法在小学数学教学中的渗透研究论文原稿。摘要数学思想方法的培养不是短期就能完成的，而是教师在教材讲解中抓准时机来实现的......”。

7、“.....鼓励学生在解题时多思头脑。比如，把块长方形菜地分成大小不同的几部分，其中甲面积占总面积的，乙面积占总面积的分之，丙面积是平方米，并且，丙与乙的面积比是，求涂色部分的面积。根据学生的解题情况来看，学生运用了类比思想以及生而言，要做到完全内化，能够灵活巧妙地加以应用，不是件简单的学习过程，少不了课下花费定时间来做好课后的巩固应用。教师的备课授课过程是渗透数学思想教学方法的主要途径，但是......”。

8、“.....这就要求数学教学中充分贯彻素质理念，提升小学生的数学素质。然而部分教师在实际教学中仍然采用题海战术来让写学生总结解题思想，这种教学方法已经难以适应我国现代教育的发展需求。大量的习题会让的渗透研究论文原稿。很多教师在各章节授课时对其重视程度不高，常将其忽略掉，学生数学思想方法掌握多少全靠学生自己。所以，教师必须要更新观念，重视渗透数学思想方法......”。

9、“.....数学思想渗透在数学教学中的原则在数学思想方法渗透过程中，教师定要做好设计工作，要有意识的对学生进行启发，让中，教师可先对教材内容进行研读，并将教材所要求达到的教学目标与符号化思想进行有效结合，通过情景创设的方法来达到从数对到坐标的迁移。教师可通过不带坐标的动物园景区不意图导入，让学生联想到用距离或者临数学教学中，要使多样的数学思想方法渗透在课堂教学中，无形中给仟课教师提出了更高的教学要求......”。