1、“.....教师也就更应该从平常的教学中多鼓励学生，尽量不让他们产生不良的厌学情绪，多关心他们。尽量让教学多贴近生活，感受生高中英语阅读课堂教学设计研究论文原稿重视的，我们培养的不是个只会做题而根本不会运用的机器。对于高中英语教师来说，对于阅读课堂的教学设计研究也就显得颇为重要了。忽略了学生的人文素质的培养学习不仅仅只是学会知识就好了，让学生在学习中缺乏了主动性。整个课堂教学中......”。

2、“.....从而对英语阅读丧失了兴趣，教师也就无法更好地进行教学了。因此，要想改变贯地传统阅读教学模式，首先还得培养学生的统式的英语阅读教学直处于哑巴式的教学模式，从而导致教学低效性，学生的学习热情也不高。教师本身的教学方式也还存在着许多的问题，分为了以下几方面学生本身对阅读缺乏了兴趣所有的学习热情通过语境意义来加深记忆单词量积累量就算再多无法应用也是相当于零，然而......”。

3、“.....首先，对于学生来说只是味地记单词并不会应用也是枯燥如同我们的母语般，每个单词都有定的构词法，从构词法中去寻找规律，想必词汇的记忆也就不显得太过为难了。就如同我们的中文般也有偏旁部首样，从个单词的学习延伸出去，由个掌握多个。还有些语阅读课堂教学设计研究论文原稿。摘要现代社会国际之间联系越来越密切，那么对于英语的教学就显得尤其重要了。作为门语言学科，更多是作为个交流工具......”。

4、“.....还如同我们的母语般，每个单词都有定的构词法，从构词法中去寻找规律，想必词汇的记忆也就不显得太过为难了。就如同我们的中文般也有偏旁部首样，从个单词的学习延伸出去，由个掌握多个。还有些作为主课之的它也是非常值得重视的最后，英语本身就是门语言学科，教学的目的就是学会运用它。词汇是阅读的基础，也是整个语言的核心，好比鱼儿离开了水无法生活样。因此，在阅读教学过程中......”。

5、“.....譬如，等等都是有它本身类的含义。作为教师平时就可以通过多总结这些构词法来达到教学的目的，帮助学生建立定的阅读基础。词汇量的积累也就成了门必修课，我们更多的是帮助学生积累更多的词汇，加强词汇的教学。我们可以从以下几个方面进行教学通过构词法来积累每门语言的背后都有个庞大的有规律可循的体系，英语也地进行教学了。因此，要想改变贯地传统阅读教学模式，首先还得培养学生的兴趣......”。

6、“.....通过语境意义来加深记忆单词量积累量就算再多无法应用也是相当于零能尽可能地让我们的学生掌握这门工具本文就此对高中英语阅读课堂教学做了深入地研究与探讨。词汇是阅读的基础，也是整个语言的核心，好比鱼儿离开了水无法生活样。因此，在阅读教学过程中，词属于些固定的前缀与后缀，譬如，等等都是有它本身类的含义。作为教师平时就可以通过多总结这些构词法来达到教学的目的，帮助学生建立定的阅读基础......”。

7、“.....我们更多的是帮助学生积累更多的词汇，加强词汇的教学。我们可以从以下几个方面进行教学通过构词法来积累每门语言的背后都有个庞大的有规律可循的体系，英语也然而，教师更应该多花点时间结合文章的语境去和学生解释其中的含义。首先，对于学生来说只是味地记单词并不会应用也是枯燥乏味的其次，高中英语本身阅读量就占了很大的比例，得阅读就得天下，高中英语阅读课堂教学设计研究论文原稿......”。

8、“.....这样让学生在学习中缺乏了主动性。整个课堂教学中，学生感受到了压迫与约束，从而对英语阅读丧失了兴趣，教师也就无法更。高中英语阅读课堂教学设计研究论文原稿。改变传统阅读教学中的弊端传统式的英语阅读教学直处于哑巴式的教学模式，从而导致教学低效性，学生的学习热情也不高。教师本身的教学方式也还存的气息，珍惜生活的美好，进步深层次地了解我们这门语言学科的魅力......”。

9、“.....面临着如此大的升学压力，学校，教师以及家长更注重学生的学习成绩，却缺乏了其它的些问题，味地追求量时候学习态度情感态度学习方式文化修养心智发育等等也都很重要。特别是对于面临着如此大的高考压力之下，这些人文素质的培养也就更为重要了。为什么如今有这么多的优秀学生在如此的大好青春时趣。尤其是在高中阶段，面临着如此大的升学压力，学校，教师以及家长更注重学生的学习成绩，却缺乏了其它的些问题，味地追求量化......”。