1、“.....因此，采用新的教学方法既是对以往教学方法的革新，也是我们新的的教学方法是十分必要的，因为高中阶段的学习需要更多学生的自主性，所以对于高中数学教师而言，主体性教学法将是高中数学教师应该采用的方式之。那么，在本论文中，笔者将以多年来形成的丰富的数学教学经验来探讨主体性教学法，对高中数学的教学效果有何影响。学主体性教学法对高中数学教学效果的影响研究论文原稿学法进行教学时需要引导学生发挥主体性的作用，进行独立思考和探索式的学习。在这个过程中，教师应该发挥教学方面的领导作用，这种领导更多的是思想层面的领导，要在学生进行自主学习的过程中把握方向......”。

2、“.....这样我们强调的自主性教学法才就是强调学生主体性的种教学方法。主体性是相对于客体而言，主体指的是具有独立的思維能力和行为能力的人，对于主体性的教学法而言，它所强调的是学生要在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，去发现问题分析问题解决问题。而在这个过程中并不是说教师就不再管学在这种过程中，学生的自我学习能力才会得到有效的锻炼和明显的提高。也只有在这样的条件下，高中数学的教学效果才会有进步改善和提升的空间。对于目前的教学情况而言，使用主体性教学法是有其必要性和时代的要求的，学生只有在符合时代要求的情况下，在教师的教导对学生而言，锻炼他们的学习能力对于学生本身而言......”。

3、“.....那么对于主体性教学法本身而言，我们使用该教学法的目的本身就是让学生能够进行自我的学习和探索，锻炼他们的学习能力。在高中数学的教学过程中，存在许多供定的借鉴。对教师而言，方式的多样化成为可能在上部分的论述中，我们有提到过以往单的教学方式，以往单的方式不仅使教师的教学过程显得乏味且无聊，特别是对于数学这门课而言，本身的概念公式就较多，对于学生的抽象思维能力要求较高，学生在听课过程难免会容易方式，以往单的方式不仅使教师的教学过程显得乏味且无聊，特别是对于数学这门课而言，本身的概念公式就较多，对于学生的抽象思维能力要求较高......”。

4、“.....不能集中注意力。在这种情况下，教师如果能利用主体性教学法使得学生参与到具体的学习，我们可以将学习的决定权交给学生自己，让他们进行独立思考，有必要的情况下，教师可以予以引导。在这种过程中，学生的自我学习能力才会得到有效的锻炼和明显的提高。也只有在这样的条件下，高中数学的教学效果才会有进步改善和提升的空间。对于目前的教学情况而的自主性教学法才会真正起到它应有的作用。主体性教学法对高中数学教学效果的影响研究论文原稿。对学生而言，锻炼他们的学习能力对于学生本身而言，学习的目的本就在于通过自身的努力来获得相对应的知识。那么对于主体性教学法本身而言......”。

5、“.....不能集中注意力。在这种情况下，教师如果能利用主体性教学法使得学生参与到具体的学习过程中，充分发挥他们的自主学习的能力。而教师的教学方式也会因此变得不再单，这样才能在教学过程中吸引学生的注意力，从而使得学生在教师的引导下进行独立性的学习与思学方法提出了更高的要求，以往的教学方式所取得的教学效果并不显著。在新的方法的引导下，高中各学校的教学效果都有了较为明显的提升。面对这种情况，笔者以多年丰富的教学经验，具体分析了主体性教学法对高中数学教学效果的影响，以此对今后的高中数学教学工作提说教师就不再管学生......”。

6、“.....去引导学生进行独立的思考和学习，而不是像以往那样只是教师讲课，学生听课的单教学模式。那么，主体性教学法在使用过程中又会有哪些具体的要求呢教师要起到绝对的领导作用对于高中阶段的数学教学而言，过程中，充分发挥他们的自主学习的能力。而教师的教学方式也会因此变得不再单，这样才能在教学过程中吸引学生的注意力，从而使得学生在教师的引导下进行独立性的学习与思考。主体性教学法对高中数学教学效果的影响研究论文原稿。摘要当下的高中教学对教师的教言，使用主体性教学法是有其必要性和时代的要求的，学生只有在符合时代要求的情况下，在教师的教导下，进行数学概念与公式的推导，以此来开拓自己的思维格局......”。

7、“.....对教师而言，方式的多样化成为可能在上部分的论述中，我们有提到过以往单的教的本身就是让学生能够进行自我的学习和探索，锻炼他们的学习能力。在高中数学的教学过程中，存在许多不明确的地方，通常来说，教师都会根据自己的教学经验直接对相关知识进行补充，并要求学生牢记，而不是让学生进行自我思考和探索。那么，在主体性教学法的应用下们在使用主体性教学法进行教学时需要引导学生发挥主体性的作用，进行独立思考和探索式的学习。在这个过程中，教师应该发挥教学方面的领导作用，这种领导更多的是思想层面的领导，要在学生进行自主学习的过程中把握方向，为学生指导个正确的学习方向......”。

8、“.....顾名思义，就是强调学生主体性的种教学方法。主体性是相对于客体而言，主体指的是具有独立的思維能力和行为能力的人，对于主体性的教学法而言，它所强调的是学生要在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，去发现问题分析问题解决问题。而在这个过程中并不是种尝试。特别是对于高中数学的教学工作而言，新的教学方法是十分必要的，因为高中阶段的学习需要更多学生的自主性，所以对于高中数学教师而言，主体性教学法将是高中数学教师应该采用的方式之。那么，在本论文中，笔者将以多年来形成的丰富的数学教学经验来探讨主生本身要具有自觉性对于学生而言......”。

9、“.....就得要求它们本身具有定的自觉性，这种自觉性指的是学生能够有意识有目的地进行学习，而不是那种教师说步，做步的机械性学习。只有在学生拥有自觉性的情况下，教师在具体的教学过程中才能充分发挥该教会真正起到它应有的作用。时代直处于不断地变化与发展中，我们要在这种变化中坚持我们应该坚守的东西，也需要去改变那些不再适合当下教学环境的方式，因此，采用新的教学方法既是对以往教学方法的革新，也是我们新的种尝试。特别是对于高中数学的教学工作而言，新，而是要求教师要对学生进行定的引导，去引导学生进行独立的思考和学习，而不是像以往那样只是教师讲课，学生听课的单教学模式。那么......”。