1、“.....使人口出现大流动的趋势。高中区域地理的教学内容及意义高中区域地理的教学内容。高中区域地理课程教学主要分为两部分即自然地理和人文地理区域差异内容的教学研究论文原稿。区域差异的含义区域差异是区域经济发展过程中呈现出的种状态。主要表现为区域在发展上存在定的差距......”。

2、“.....自然地理教授自然环境和资源的相关知识。人文地理教授社会经济与文化知识。区域地理知识把各个章节的内容都细化在这样的引导下，学生会激发学习地理的兴趣，感受到区域地理的实用性，进而重视地理区域差异的学习。比如人们建筑房屋旅游娱乐等活动对自然环境等因素出发......”。

3、“.....比如看到黑土雪松就会想到东北，红土和焦树就想到南方。不同的土壤和植被代表着不同的区域。由此，略。应该从带动学生重视地理区域差异学习改进完善教学方法培养学生因果关系分析推理能力方面出发，为提升高中地理区域差异内容教学提供必要准备同时又可以借助东部地区的例子，推理学习其他地区的相关发展知识......”。

4、“.....综上所述，在进行高中地理区域差异内容教学的过程，引导学生东部地区发展存在的优势条件是什么，以及发展中存在的问题，分析东部地区的发展方向。这些问题是为引导学生学习区域地理内容，在此基高中地理区域差异内容的教学研究论文原稿师结合学生所在家乡分析区域代表性植被和土壤......”。

5、“.....高中地理区域差异内容的教学研究论文原稿中的思想渗透教育教学论坛，张彬，平亚敏区域地理差异比较教学策略初探以北京版初中地理日本为例北京教育学院学报，。从自然地理土壤植被气的地理知识框架，在每个知识框架的节点上都能引发学生回顾以前学习的地理知识。在引出个知识后便能分析类似知识点......”。

6、“.....这样的教学参考文献高雁关于高中区域地理教学方式研究亚太教育，汪铁军高中学生区域地理知识欠缺的解决策略北京教育学院学报，赵荣兵高中地理区域教学，教师的教学策略起到积极作用。教师不能仅仅依赖教材教学，须结合高中地理教学的基本特点，在教材和教师双重的引导下，制定出恰当的教学方式和上......”。

7、“.....比如东部地区发展的要素地理位置优势条件存在的问题发展方向。通过对这些因素的分析判断东部地区发展起来的原因，背景下，学生学习知识的印象才会更加深刻，达到优化自身知识结构的效果。比如在进行湘教版高中地理区域区域发展差异时......”。

8、“.....据此，教师在进行地理区域教学时，须注重培养学生因果关系分析和推理能力。通过对事物至今存在的关系，组建详土雪松就会想到东北，红土和焦树就想到南方。不同的土壤和植被代表着不同的区域。由此，教师结合学生所在家乡分析区域代表性植被和土壤，学生就稿。比如人们建筑房屋旅游娱乐等活动对自然环境带来的影响......”。

9、“.....在这样的引导下，学生会激发学习地自然地理教授自然环境和资源的相关知识。人文地理教授社会经济与文化知识。区域地理知识把各个章节的内容都细化为具体的区域特性。自然环境与资况下被称为不发达的标志。从当前中国区域发展的状况上来看......”。