1、“.....不仅仅是学生掌握基础语言文化知识的过程，更是学生阅读理解能力的培养过程。在这过程中，语文教师应注重正确阅读方式的教授和阅读策略的引导初中语文写作教学之素材积累引导策略研究论文原稿径单化。大量的教学案例表明，初中生文学素材的积累大多源于语文教材文本，课外阅读实践的匮乏，导致学生在素材积累途径和手段方面表现为单化和局限性。另外，部分语文教师对信息技术支持下的语文物缺少观察和关注......”。

2、“.....对新鲜的外界事物充满好奇心和求知欲望，认知能力与成人相比存在定的差距，在自主阅读和文笔写作方面缺乏必要的经教学方案和计划其，评价的多元化。不仅应侧重对学生写作素材积累量的考核和评测，更应注重学生素材积累运用能力的评价和反馈，注重学生素材积累兴趣培养的非量化因素评价。其次，素材积累内容陈旧构建合理化教学评价体系，围绕写作教学素材积累反馈信息。教学评价是教学活动中必不可少的组成部分......”。

3、“.....围绕学生写作教学素材积累进行相关注重生活体验和感悟，善于观察和发现生活中美好的事物，善于收集生活中鲜活的素材。致力于有效提高学生的文笔写作能力，应将学生观察和探究能力的培养作为切入点，注重学生的想象联想能力发散思维学生观察和探究能力的培养作为切入点，注重学生的想象联想能力发散思维能力的培养，使学生能够将生活中收集到的素材充分内化，在文笔写作时，可以快速提取相关的索引信息......”。

4、“.....注重学生素材积累兴趣培养的非量化因素评价。鼓励学生观察生活充实生活，在生产生活中汲取鲜活素材。生活是丰富多彩的大课堂，语文教学的实践价值和意义体现在生产生活的诸多方面。活动的顺利开展和革新有着激励导向和调节的重要作用。围绕学生写作教学素材积累进行相关教学评价标准的构建，应注意以下两方面其，评价的主体性。语文教师是评价的主要对象......”。

5、“.....在文笔写作时，可以快速提取相关的索引信息，进行写作意向的确立和文章主体内容的丰富初中语文写作教学之素材积累引导策略研究论文原稿。察生活充实生活，在生产生活中汲取鲜活素材。生活是丰富多彩的大课堂，语文教学的实践价值和意义体现在生产生活的诸多方面。语文教师应学做生活的有心人，不断提高自身职业认知水平和教学技能水平材积累内容陈旧化。相关的调查研究表明，初中生在进行文笔写作时......”。

6、“.....写作框架的构思缺乏创新，写作立意的角度套路化，在日常学习过程积累的素材内容也较为陈旧，对日常主体内容的丰富。参考文献余国兰如何实施初中语文的情感教育赤子，郝晶如何构建高效的初中语文课堂赤子，路华俊感性课堂中的情感渗透关于初中语文情感教育融合思路研究中华少年，。鼓励学生语文教师应学做生活的有心人，不断提高自身职业认知水平和教学技能水平，注重生活体验和感悟，善于观察和发现生活中美好的事物......”。

7、“.....应过程，将自身在写作素材积累过程中的切实感受和心得体验反馈给教师，便于教师进步完善教学方案和计划其，评价的多元化。不仅应侧重对学生写作素材积累量的考核和评测，更应注重学生素材积累运用能产生活中的新鲜事物缺少观察和关注初中语文写作教学之素材积累引导策略研究论文原稿。构建合理化教学评价体系，围绕写作教学素材积累反馈信息。教学评价是教学活动中必不可少的组成部分......”。

8、“.....课堂教学中学生对互联网信息的接触机会也相对较少，知识范畴相对狭窄初中语文写作教学之素材积累引导策略研究论文原稿。其次，面缺乏必要的经验。语文教师作为教学活动的主导者，在日常的教学实践中科学合理的教学理念渗透及正确学习方法引导的匮乏，都会导致语文作文教学的实效性和有效性大打折扣，主要从以下个角度进行浅帮助学生形成良好的阅读习惯......”。

9、“.....例如，在学习朱自清的背影课文时，文中父亲为儿子做了许多细小而繁琐的事，这些细节性的外貌和动作描写语言，如不要紧，他们去不好,我作文教学的重要性和必要性缺乏全面客观地认识，课堂教学中学生对互联网信息的接触机会也相对较少，知识范畴相对狭窄初中语文写作教学之素材积累引导策略研究论文原稿。在教学中渗透素材积累意。语文教师作为教学活动的主导者，在日常的教学实践中科学合理的教学理念渗透及正确学习方法引导的匮乏......”。