1、“.....实习指导教师可以实时派发任务，监控每位学生工作情况可以根据实际需要制定考核方案考核标准，建立完整的评价体系。市场营销专业生产性实训对学生的评价主前评价方式北京信息职业技术学院对生产性实训工作非常重视。为了很好地管理并指导学校各专业的生产性实训，学校组成由校领导级学院领导研究所领导教务处领导督导室领导以及外聘专家组成的专家组。该专家组在实训中期对各专业生产性实训工作进行系统的检查，包括实训现场考察实训教学资料检查实训成果检查实训效果答市场营销专业生产性实训效果评价机制研究论文原稿了网上生产性实训系统北信实训管理系统。该实训管理系统由学校计算机技术研究所研发，学校各专业生产性实训专用。该实训管理系统是基于项目管理原理设计开发的企业化实训管理平台......”。

2、“.....市场营销专业生产性实训效果评价机制研究论文原稿。学生对该生产性实，建立完整的评价体系。市场营销专业生产性实训对学生的评价主要通过学校统的制度文件生产性实训考核办法来进行，主要由实训指导教师来实施。该评价方法既包括對学生理论运用能力的评价，也包括对学生实际工作能力的考核，还包括对遵守企业工作纪律自觉自律，与人合作积极进取精神的考核北京信息职业技术学院对生产项目团队就是由于项目负责人的无效管理，导致项目进程与项目计划出现偏差，在及时补救下，项目才得以顺利进行。每个成员良好的沟通和合作，并充分发挥团队成员的优势，有效地利用资源，才能够取得项目的成功。在超市实训的具体过程中，实训指导教师认真负责，管理过程规范，评价主体相对全面，评级方案相对科学......”。

3、“.....市场营销专业生产性实训是学生对所学营销专业知识和专业技能的次综合性实践，实习时间为周。在实训过程中，学生通过超市轮岗实训和营销项目两个项目的完成，真正了解超市各岗位所需基本技能及职业素养，了解如何运作个超市，同时通过销是评价企业的个常见指标。企业效益实际上是指企业的经济效益，它是指企业的生产总值与生产成本之间的比例关系，也可以指定企业资本所获得利润的多少，即单位资本与单位利润之间的比较关系。利润是生产总值减去生产成本的差额，差额为正值为有效益，负值为亏损。在对北京信息职业技术学院慧通超市生产性实训效果的评价中轮岗时间进行改变与完善。建立合适有效的激励机制。在超市生产性实训过程中，为了调动学生实习积极性，指导教师使用了很多办法......”。

4、“.....但感觉还是力不从心。生产性实训毕竟是实际的工作，很多时候很累很脏也很枯燥，学生在岗位上的新鲜劲过就提不起精神了，所以激励是件很重要的事情。应建立针济效果。生产性实训效果评价建议在评价的细节上注重精益求精。针对实训效果评价的主要主体指导教师和学生，设计实训满意度调查问卷，从数据统计分析来了解实训的具体效果，包括存在的问题，经验等。在评价学生的过程文件中，也应该设计适合文科专业的过程评价文件模板，更能体现实训效果评价的效率和公平。北信实训管理效益的好坏直接关系到企业运营的好坏与企业是否可持续发展，所以经济效益是评价企业的个常见指标。企业效益实际上是指企业的经济效益，它是指企业的生产总值与生产成本之间的比例关系，也可以指定企业资本所获得利润的多少，即单位资本与单位利润之间的比较关系......”。

5、“.....差额为正值为有效益市场营销专业生产性实训效果评价机制研究论文原稿，超市的效益也是个重要指标，该指标可以直接反映超市各部门经理实训指导教师以及实训学生的工作态度与工作效率，所以在生产性实训的最后评价中，经常作生产性实训前后超市收入与利润的对比，还和以往年度同期进行对比，从而评价该生产性实训的经济效果。市场营销专业生产性实训效果评价机制研究论文原稿。查超市促销方案设计超市商品陈列方案设计超市微信营销等超市所做的各个项目的最终成果来进行，主要有调研报告的质量，促销方案的实施效果，商品陈列方案的成果，还有超市微信运营及运营效果等。该项内容主要由实训指导教师来完成。在企业运营中，效益的好坏直接关系到企业运营的好坏与企业是否可持续发展，所以经济效益才得以顺利进行......”。

6、“.....并充分发挥团队成员的优势，有效地利用资源，才能够取得项目的成功。在超市实训的具体过程中，实训指导教师认真负责，管理过程规范，评价主体相对全面，评级方案相对科学，评价方法较为全面，使得北京信息职业技术学院市场营销专业的生产性实训取得了较为圆满的成绩。对市场对营销专业超市实训的激励机制参考文献陈妍生产性实训基地绩效评估的问题及优化研究湖南师范大学，王桂花，钱廷仙生产性实训基地长效机制研究与实践职教论坛，蔡新梅基于模型的高职生产性实训基地运行绩效评价研究中国培训，。对市场营销专业生产性实训项目成果的评价主要围绕超市需求市场调查顾客满意度调系统应该进步完善，并进行专业化的个性设计。该系统是面向全院所有专业的，设计的初衷是为理工科专业的生产性实训服务的......”。

7、“.....尤其不适合以超市为载体的营销专业的生产性实训，要在这个系统基础上进行专业化个性改造，按照营销专业的特点，根据超市岗位的数量特点，负值为亏损。在对北京信息职业技术学院慧通超市生产性实训效果的评价中，超市的效益也是个重要指标，该指标可以直接反映超市各部门经理实训指导教师以及实训学生的工作态度与工作效率，所以在生产性实训的最后评价中，经常作生产性实训前后超市收入与利润的对比，还和以往年度同期进行对比，从而评价该生产性实训的经营销专业生产性实训项目成果的评价主要围绕超市需求市场调查顾客满意度调查超市促销方案设计超市商品陈列方案设计超市微信营销等超市所做的各个项目的最终成果来进行，主要有调研报告的质量，促销方案的实施效果，商品陈列方案的成果，还有超市微信运营及运营效果等。该项内容主要由实训指导教师来完成......”。

8、“.....市场营销专业生产性实训效果评价机制研究论文原稿的责任以及团队合作沟通的重要性。在超市调研项目完成过程中，项目负责人如果对项目没有个统筹安排，对团队成员没有进行很好的管理，就会造成项目的延期和失败每个人的工作都会影响到整个团队的进程。在项目完成过程中，有个项目团队就是由于项目负责人的无效管理，导致项目进程与项目计划出现偏差，在及时补救下，项目要通过学校统的制度文件生产性实训考核办法来进行，主要由实训指导教师来实施。该评价方法既包括對学生理论运用能力的评价，也包括对学生实际工作能力的考核，还包括对遵守企业工作纪律自觉自律，与人合作积极进取精神的考核。生产性实训效果评价的经验与存在的问题分析慧通超市生产性实训效果评价的经验分析。市场营销辩等环节......”。

9、“.....该实训管理系统由学校计算机技术研究所研发，学校各专业生产性实训专用。该实训管理系统是基于项目管理原理设计开发的企业化实训管理平台，其功能包含项目立项项目组织实施过程控制项目评价以及项目验收。市场营销专业生产性实训效果评训的评价主要通过常规评价来进行，主要包括学生座谈会和课程打分两个步骤。学生座谈会主要是了解实训指导教师的实训教学方法安排的实训内容以及学生实训的具体情况，包括学生是否适应这种模式实训是否有效。课程打分主要通过实训班级至少分之学生打分的平均分来计算，该平均分在定程度上能够反映学生对实训的满意度。目性实训工作非常重视。为了很好地管理并指导学校各专业的生产性实训，学校组成由校领导级学院领导研究所领导教务处领导督导室领导以及外聘专家组成的专家组......”。