1、“.....浅谈初中语文作文教学研究论文原稿。般人对练笔的理解，大概就是每天篇日记，每周篇周记吧。我不主张每天写日记，假如这天无事可写，可不写，千万别记流水账，如果浅谈初中语文作文教学研究论文原稿精，好文章的寓意，通常不在字面上，而在字面外，这就靠理解，还要多读，读它十遍，再散的文章也会慢慢聚拢来，现小的小说也会渐渐扩大开去。主导了再去写，自然顺手。俗话说得好，熟读唐诗百首，不会作诗。例如，教师对学生进行人物作文训练时......”。

2、“.....则可以让他们首先进行事件发展个阶段的写作练习。同时，教师也可以在批改之后，让学生再同时，教师也要鼓励学生多进行口头表达，多说。比如在教学的过程中，教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧表现手法等方面的意见。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解。而且通过口头表达鼓励学生注重积累知识。经常进行片段写作练习个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要......”。

3、“.....并且在阅读过程中将自己感兴趣的字词句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。参考文献曹专浅谈农村初中语文写作教学，教育科学，年刘伟东初中语文写作教学，卷宗，年期。练嘴，就是使自己说的话意思清楚，使人听了然。也叫练口才。让大家通评难，需要自己的真功夫，于是认真批改认真讲评是提高作文教学效率的有效途径之。学生的作文是个彩缤的花园。只要教师批改时手勤点。就能记录下许多优美的句子和好的词汇......”。

4、“.....激段的写作练习。同时，教师也可以在批改之后，让学生再将文章写遍，经过反复修改，学生会有更大的进步。练嘴，就是使自己说的话意思清楚，使人听了然。也叫练口才。让大家通过口头表达能把事件人物景物系统学方法不仅能增强学生对课文的理解。而且通过口头表达也锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力。另外，在学完课后，教师也可以给学生布置些片段写作练习，或者是要求学生每周写几篇读书感悟等等......”。

5、“.....我们通写的，也就是我们平常听说的，说话说得清楚逻辑性强，有条理的人写起文章来通常是干净利落的。浅谈初中语文作文教学研究论文原稿。反馈心态呈正直奋进的作用。总结初中作文教学也是初中语文教学的重点，教师们在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，将其作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和自己感兴趣的字词句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢的，学生就会积累到更多的课外知识......”。

6、“.....例如，在进行我的妈妈写作练习时，学生就可以将在我的母亲课中积累到的词语发他们的写作兴趣，而且能够帮助其他学生积累词句，开拓思维，同时教师也可以从中受益，起到师生资源共享，教学相长。在作文批改时要换位思考，充分考虑到作文反馈心态的效应，毫不怜惜地力争使多数学生的有条理的表达清楚。我们通写的，也就是我们平常听说的，说话说得清楚逻辑性强，有条理的人写起文章来通常是干净利落的。作文精批细改，重讲评阅读容易写作难......”。

7、“.....批改难，需要费时力从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发，写出自己的心声。例如，教师对学生进行人物作文训练时，可以首先让他们进行人物肖像人物语言动作的片段练习而要写作事件作文时。则可以让他们首先进行事件发展个阶用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多进行口头表达，多说。比如在教学的过程中，教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧表现手法等方面的意见......”。

8、“.....自然顺手。俗话说得好，熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。鼓励学生注重积累知识。经常进行片段写作练习个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读。并且在阅读过程中将性特征，以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。浅谈初中语文作文教学研究论文原稿。多讀多练，写作水平自然提高多读，要多读符合自己胃口的书，并且必须是好书。有些同学认为读书是件好事，其时间长了写起文章来就婆婆妈妈，在捌右拐还到不了家......”。

9、“.....宁精勿长。何不选件有意义的事，详详细细的记下来，与文无关的事或句子，千万别舍不得。这样，篇日记就是篇小作文，这样篇事议专题专也会吟。关键词初中语文写作训练要想提高初中学生的写作水平，就应该从生活出发，让学生学会观察生活，体验生活，并善于从生活中总结出经验与感悟。这样才能写出学生自己的真情实感与个性特征，以下结合自文章写遍，经过反复修改，学生会有更大的进步。多讀多练，写作水平自然提高多读，要多读符合自己胃口的书，并且必须是好书......”。