1、“.....形式还可以更新颖些。目前的探索只是开始，我相信只要继续深入研究，听算会成为培养学生数感的重要途径，成为培养学生创新精神和实践能力提高学生学生数感能力的评价策略的研究论文原稿对于题目，般每道题报两到遍，要注意控制时间，以大部分学生能写好为标准。听算反馈要及时对于每天的听算，要及时的反馈结果。有困难的学生要进行个别辅导，课上也要留心他的发展。听算反馈的同算进程要有阶梯从形式上看，听算要步步进行......”。

2、“.....从内容上来看，要难简参半，由简到难从时间控制上看，可以根据实际情况，由长到短。听算训练是个漫号表征进行计算是需要时间的。结合具体的问题，分析数量关系，选择恰当的算法，会增强对运算实际意义的理解，强化学生的数感。学生在解决实际问题的过程中，会切实了解计算的意义和如何运用计算听算是培养学生数感的途径听算作为种独立的思维训练方式，不仅为个性化多样化地解决问题提供了机会......”。

3、“.....那么如何通过听算训练来培养学生的数感呢有助于提高计算略的研究论文原稿。听算，对于学生来说要求是比较高的。低年级的学生必须对百以内的加减法表内乘除法相当熟悉，还要有强烈的数感。因为听算有定的时间限制，必须在很短的时间内捕捉到有用信和符号表征进行计算是需要时间的。听算，对于学生来说要求是比较高的。低年级的学生必须对百以内的加减法表内乘除法相当熟悉，还要有强烈的数感。因为听算有定的时间限制......”。

4、“.....听算是培养学生数感的途径听算作为种独立的思维训练方式，不仅为个性化多样化地解决问题提供了机会，而且是培养学生数感的个主要途径。那么如何通过听算训练来培养学生的数感呢有助于题目可多问句有没有简便的方法，这样不仅可以对所学进行复习，而且还能树立学生的简便意识。由于研究时间较短，我对听算训练的实施还有许多不足的地方，如内容的选取还可以更多样化些，形式还可学生数感能力的评价策略的研究论文原稿并很快得到答案。听算......”。

5、“.....低年级孩子的倾听习惯是比较不好的，在这个阶段养成良好的习惯會终身受益，因此在数学教学中进行些听算练习对学生来说是十分必要的有助于发展估算能力升华数感估算本身是数感的个重要方面，也反映人对实际情境中数和数量及其大小范围的了解和把握水平。只要了解结果的大致范围，做到心中有数就可以了。学生数感能力的评价策于我所实行的听算训练般在课前，因此般控制在到道题。若课后训练，题量也不宜过多......”。

6、“.....也容易引发学生的厌烦情绪。对于题目，般每道题报两到遍，要注意控制时间，以大部分捉到有用信息并很快得到答案。听算，还可以提高学生的倾听能力。低年级孩子的倾听习惯是比较不好的，在这个阶段养成良好的习惯會终身受益，因此在数学教学中进行些听算练习对学生来说是十分必要高计算能力内化数感普朗科特说过与反复使用并不为孩子们所理解的正规算法相比，用孩子们自己的心算方法进行计算更有利于加深他们对数字的理解。而在数学学习过程中......”。

7、“.....目前的探索只是开始，我相信只要继续深入研究，听算会成为培养学生数感的重要途径，成为培养学生创新精神和实践能力提高学生数学素养的重要途径。学生数感能力的评价策略的研究论文生能写好为标准。听算反馈要及时对于每天的听算，要及时的反馈结果。有困难的学生要进行个别辅导，课上也要留心他的发展。听算反馈的同时还要注意正确地评价学生，多以鼓励为主......”。

8、“.....从内容上来看，要难简参半，由简到难从时间控制上看，可以根据实际情况，由长到短。听算训练是个漫长的训练过程，要每天进行，这样才能见效。听算题要量化关系，选择恰当的算法，会增强对运算实际意义的理解，强化学生的数感。学生在解决实际问题的过程中，会切实了解计算的意义和如何运用计算的结果，使所学知识与真实的实践有效地联系起来，强化数学素养的重要途径。学生数感能力的评价策略的研究论文原稿......”。

9、“.....都与学生的数感有密切的联系。关键词数感听算教学素养有用策还要注意正确地评价学生，多以鼓励为主，如遇到能简算的题目可多问句有没有简便的方法，这样不仅可以对所学进行复习，而且还能树立学生的简便意识。由于研究时间较短，我对听算训练的实施还有许的训练过程，要每天进行，这样才能见效。听算题要量化由于我所实行的听算训练般在课前，因此般控制在到道题。若课后训练......”。