1、“.....本项目团队成员陆续发表了医学类高职院校社会主义核心价值观教现状分析医学类高职院校职业素养教学与社会主义核心价值观教育社会主义核心价值观教育视野下的医学类高职院校德育实践研究贵州区域文化特色下的高职院校社会主义核心价值观教育新时期高校基层党支部党课教主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导实践养成制度保障，发挥核心价值观对国民教育精神文明创建精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。因此，对于医学类高职院校而言，认真贯彻医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿惑，使学生理直气壮地接受社会主义核心价值观教育，体现思政教学的温度，实现对医学类高职学生的吸引力是要避免思政教学的主体缺失......”。

2、“.....从课前任务式自学课堂讨论式教学课后分析式教学等途径发挥学生在思政教学中的主体地位，使社会主义核心价值观教育从被动接受变成主动消化运用，体现思政教学的力度，实现对医学类高职学生影响力学生对社会主义价值观核心内容学习，从而引导学生从知识层面认同社会主义核心价值观教育。同时，注重对于学生所在学校文化的挖掘，也将有助于学生感受学校文化的魅力，感受到身边的人的感召，从而坚定对社会主义核心家价值观的认同。医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿。改革思政教学，是要避免思政教学的知识化，防止简。例如，对贵州省医学类高职院校的学生开展社会主义核心价值观教育，主要应当充分挖掘以阳明心学文化红色文化沙滩文化少数民族文化等区域文化，让学生感受身边文化的影响力和感召力，实现社会核心价值观教育的针对性和创新性......”。

3、“.....红色品牌校园文化虽然天然地与社会主义核心主义价值观结盟，但是仍然需要以显性与隐性相结合方式布局校园文化建设，发挥红色品牌校园文化建设的引领和核心作用。社会主义核心价值观需要通过红色品牌校园文化，以春风化雨润物无声的模式让学生真听心价值观教育重任，实现高校党课的与时俱进。培育内化运用的阶段模式是充分尊重社会主义核心价值观教育的认知心理规律，尊重医学类高职学生培养的规律下的探索......”。

4、“.....医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿。高校党课是促进社会主义核心价值观教育的重要载体，在实践中容易被忽视，这主要是因为党课自身的意识形态的严谨性和党课教育质量的不高。特别要注意到，现阶段，我国高校基层党相结合方式布局校园文化建设，发挥红色品牌校园文化建设的引领和核心作用。社会主义核心价值观需要通过红色品牌校园文化，以春风化雨润物无声的模式让学生真听真看真懂真信，实现入脑入心。培育内化运用的阶段模式是充分尊重社会主义核心价值观教育的认知心理规律，尊重医学类高职学生培养的规律下的探索。培育阶段主要通过新生入学教育思政课堂教学学传承方式以崇高爱国主义乐观的革命精神坚定的革命意志艰苦奋斗的为革命精神为主要内容的红色文化，有助于我们对学生开展理想信念教育和革命传统教育......”。

5、“.....有助于引导学生对社会主义价值观核心内容学习，从而引导学生从知识层面认同社会主医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿通过抓好党校和团校建设注重品牌校园文化建设将职业教育与社会主义核心价值观教育相融合等途径强化社会主义核心价值观教育运用阶段主要通过将实习教育与社会主义核心价值观教育相融合利用评先选优彰显社会主义核心价值观教育成果探索建设社会主义核心价值观教育的长期追踪和反馈机制强化社会主义核心价值观教育力，党课教育评价形式化让党课教育难以入耳入脑入心。正是因为党课教育的质量不高，我们才需要通过搭建开放平等包容的党课教学平台，以创新党课教育理念才需要打造立体互动体验式的党课教学模式以整合党课教育资源才需要探索真懂真信真用的党课评价机制，以完善党课教育的评价机制。只有抓好党课教育的质量提升工程......”。

6、“.....就不能仅仅停留在社会主义核心价值观教育的知识化层面，要注重将社会主义核心价值观教育与区域文化相结合，挖掘区域特色，释放区域文化对医学类高职学生的吸引力，实现社会主义核心价值观教育的接地气。例如，对贵州省医学类高职院校的学生开展社会主义核心价值观教育，主支部的会课制度建设明显与党中央的要求存在定的差距，特别是党课教育是我党对于党员和入党积极分子开展党的知识教育的重要载体，是提高党员和入党积极分子理论修养水平强化理想信念引导其学习党的知识政策方针的重要途径。在实践中，党课教育的说教学化让广大学生容易对党课心存敬畏，敬而远之党课教育资源的趋同化......”。

7、“.....同时，注重对于学生所在学校文化的挖掘，也将有助于学生感受学校文化的魅力，感受到身边的人的感召，从而坚定对社会主义核心家价值观的认同。高职高专院校校园文化品牌文化模式主要分为社团型校园文化官方型校园文化商业支撑性型文化文化等种类型。红色品牌校园文化虽然天然地与社会主义核心主义价值观结盟，但是仍然需要以显性与隐要应当充分挖掘以阳明心学文化红色文化沙滩文化少数民族文化等区域文化，让学生感受身边文化的影响力和感召力，实现社会核心价值观教育的针对性和创新性......”。

8、“.....有助于我们引导学生注重社会主义核心价值观的核心内涵医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿免思政教学的主体缺失，以翻转课堂建设为载体，从课前任务式自学课堂讨论式教学课后分析式教学等途径发挥学生在思政教学中的主体地位，使社会主义核心价值观教育从被动接受变成主动消化运用，体现思政教学的力度，实现对医学类高职学生影响力。医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究论文原稿。要发挥社会主义核心价值观的影响力，实育质量提升路径研究红色品牌校园文化建设与社会核心价值观教育分阶段开展高职院校思政教育工作的理论探索等文章，为开展医学类高职院校强化社会主义核心价值观教育的路径研究提供了强大支撑。改革思政教学，是要避免思政教学的知识化，防止简单把思政教学当成传播思政知识的载体，而是要把理想信念教育革命传统教育巧妙地融入思政课堂......”。

9、“.....就应当准确定位立足服务区域经济社会发展，明确人才培养目标，培養面向基层医疗卫生服务体系德智体美全面发展的医学类高职人才，以强化教育引导实践养成制度保障为主要途径，强化医学类高职学生社会主义核心价值观教育，从而主动承担起助推健康中国战略实施的使命和责任。强化社会主义核心价值观教育的路径可能性分析笔者从年开始主关键词社会主义核心价值观思政教育党课质量引言党的十报告提出了实施健康中国的战略目标，特别指出，人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。深化医药卫生体制改革，全面建立中国特色社会基本医疗卫生制度医疗保障制度和优质高效的医疗卫生服务体系，健全现代医院管理制度。加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设。同时，党的十报告指出社单把思政教学当成传播思政知识的载体，而是要把理想信念教育革命传统教育巧妙地融入思政课堂，从而实现对学生灵魂的塑造......”。