1、“.....快速提高他们对于阅读的理解能力。教师要鼓励学生对群文阅读提出，学生在阅读多篇文章时会逐渐学会对文章内容和结构进行归纳和整合，从学会如何去阅读篇文章到学会同时阅读多篇文章，阅读量增加的同时更丰富了学生的精神世界，为他们今后的更深层次阅读打下良好基础教学前对所教文章正确分类小学语文群文阅读教学的小学语文群文阅读教学策略研究论文原稿文数量少，内容形式也不够全面，如果学生又没有进行广泛的课外阅读的话，学生的阅读能力难以得到显著提高。所以，在小學语文群文阅读教学的模式下，我们更加提倡小学生跳脱教材，支持学生广泛阅读。相信长此以往......”。

2、“.....考试制度导致现代的学习竞争激烈，教学评价也主要以分数为主要参照，不论是家长还是教师为了让小学生奠定良好的语文学习基础都有些急于求成。因此，在小学语文的阅读教学上，教师更多的都是讲求学生对语文教材上所选的课文进行准确把握，以在短时间内得到消化，因此，在群文阅读教学中我们还提倡质疑式和讨论式教学。群文阅读是多篇文章的阅读，或是同类型，又或是不同类型，但无论如何都会带给学生很大的思考和想象空间，这些思考和想象能够激发学生的思维运转，快速提高他们对于阅读的理解比如教师在上白雪公主时......”。

3、“.....并让学生阅读之后谈谈自己的心理感受。小学语文群文阅读教学策略研究论文原稿。摘要小学语文群文阅读是新时代新理念下种创新型的阅读教学方式，作为种创新型阅读教学方法原稿。小学语文比较性群文阅读教学群文阅读教学其实就是多篇文章的整合教学，而比较性教学是群文阅读教学中种必不可少的教学方式。在多篇文章的教学前提下，只有通过比较才能发现每篇文章有什么共性或者差异性，这样学生在理解的时候不仅没有什么障碍，要能够提出带有冲突性的问题小学生年纪小，性格活泼不受约束，死板的语文课堂阅读教学不仅会使小学生没有足够的定性乖乖听课，还会让他们对语文阅读失去兴趣。因此......”。

4、“.....教师就要合理运用小学语文群文阅读教学中的冲突性问题教学法群文阅读教学群文阅读教学其实就是多篇文章的整合教学，而比较性教学是群文阅读教学中种必不可少的教学方式。在多篇文章的教学前提下，只有通过比较才能发现每篇文章有什么共性或者差异性，这样学生在理解的时候不仅没有什么障碍，还能够学会在多篇文章的文章内容和结构进行归纳和整合，从学会如何去阅读篇文章到学会同时阅读多篇文章，阅读量增加的同时更丰富了学生的精神世界，为他们今后的更深层次阅读打下良好基础摘要小学语文群文阅读是新时代新理念下种创新型的阅读教学方式......”。

5、“.....提出问题和解决问题。而小学语文群文阅读教学中的比较性方法有很多种，差异性比较相同性比较内容比较表达方式比较等等。而教师要能够很好的引导学生在多篇文章的比较中取得收获，提高学生的阅读水平和阅读理解能间供学生思考。这种教学方式不仅能够开拓学生的思维，还能引发学生的探究心理，方便教师引导学生的辩证观念，从不同的角度思考同个问题。这种小学语文群文阅读的教学方式更能体现当今新课改理念下学生自主学习的原则。小学语文群文阅读教学策略研究论文果学生又没有进行广泛的课外阅读的话......”。

6、“.....所以，在小學语文群文阅读教学的模式下，我们更加提倡小学生跳脱教材，支持学生广泛阅读。相信长此以往，学生在课外阅读中会越来越喜欢阅读进而爱上阅读，都说兴趣是最好的老师，学。而所谓的冲突性问题教学法就是提出带有冲突性色彩的问题供学生思考和探讨。比如教师在教学群文阅读孔子的故事时，教师可以提问学生是否喜欢孔子这个历史人物孔子的思想不符合现在的教学我们又为什么还要学习和提倡在提出问题之后，教师要留有定的时比较之中发现问题，提出问题和解决问题。而小学语文群文阅读教学中的比较性方法有很多种，差异性比较相同性比较内容比较表达方式比较等等......”。

7、“.....提高学生的阅读水平和阅读理解能力。教师在群文阅读教学方法正在不断的得到完善和推广。很多小学教师正是看中了群文阅读教学带来的显著效果，不断的将之付诸于自己的教学实践。比如教师在上白雪公主时，可以同时让学生阅读灰姑娘拇指姑娘丑小鸭等多篇文章，并让学生阅读之后谈谈自己的心理感受。小学语文比较性定会对语文阅读产生浓厚激情，并在以后的学习或者生活中通过广泛阅读丰富自己的学识，提高自己的文学素养。小学语文群文阅读教学是新时代下教学的产物，通过增加阅读量提高小学生的阅读理解能力。群文阅读以篇带动多篇......”。

8、“.....另外，教师为了完成教学任务，为了督促学生在考试时考出好成绩，并不会允许学生将宝贵的时间放在课外阅读上面。这种教学方式造成了学生只知道死记硬背教材，对教材之外的东西无所知，尤其是对于阅读而言，教材上面的课文数量少，内容形式也不够全面，如自己的质疑，并让学生针对这些质疑展开讨论，但在这期间，教师也不能完全放任学生自主探讨，要合理恰当的对他们的思绪进行引导，帮助学生理清文章的脉络，促进学生对群文的理解。鼓励学生进行课外阅读由于我国教育受传统理念影响颇深，考试制度导致现代的前提就是要对所学课文有个正确的分类......”。

9、“.....所以，在小学生语文群文阅读教学中会出现个很明显的问题，小学生在群文阅读之后很难接受多篇文章所带来的强大信息量，对所阅读的内容难以在短时间内得到消化，因此，在群上阅读，都说兴趣是最好的老师，学生定会对语文阅读产生浓厚激情，并在以后的学习或者生活中通过广泛阅读丰富自己的学识，提高自己的文学素养。小学语文群文阅读教学是新时代下教学的产物，通过增加阅读量提高小学生的阅读理解能力。群文阅读以篇带动多篇望学生仅仅将课本上的文章咬烂嚼透。另外，教师为了完成教学任务，为了督促学生在考试时考出好成绩，并不会允许学生将宝贵的时间放在课外阅读上面......”。