1、“.....陶妍初中英语课堂教学任务设计探析中国校外教育，朱慧锋任务型教学法在中职英语阅读教学中的有效运用当代教育实践与教学研究，。关键词，使交际能力得到提高。任务型教学要以学生为中心......”。

2、“.....其具有的广泛性探索，还需要在教学实践中继续摸索，使任务型教学法在初中英语教学中发挥更加积极的作用。关键词初中英语任务型教学法运用实践任务型教学法的特征总结总而言之，任务型教学法着重于对学生完成任务的能力和完成任务后所获得的经验，在初中英语教学中的有效运用，可以提高英语的教学效果......”。

3、“.....陶妍初中英语课堂教学任务设计探析中国校外教育，朱慧锋任务型教学法在中职英语阅读教学中头羊的作用，带动其他层次学习成绩不好的学生共同进步。任务的安排也要遵循从简到难的规律，比如在学习语法时，老师可以先安排学生学习代词和动词生根据教师的计划和任务逐步深入学习英语知识......”。

4、“.....最后，教学任务的设置要有层次性，让不同层次英语学习水平务的安排也要遵循从简到难的规律，比如在学习语法时，老师可以先安排学生学习代词和动词的学习，然后再根据代词和动词的应用规律制定个短期的计划任务型教学法在初中英语教学中运用研究论文原稿有效运用当代教育实践与教学研究......”。

5、“.....词时，其否定结构为主语动词原形其他成分，让学生根据教师的计划和任务逐步深入学习英语知识，这样英语的学习就变得不那么复杂难懂了。教学中运用研究论文原稿。最后，教学任务的设置要有层次性，让不同层次英语学习水平的学生接受不同的学习任务......”。

6、“.....然后再根据代词和动词的应用规律制定个短期的计划，然后逐步引入句型的结构，比如对陈述句的否定式谓语动词是时，而且没有助词或者情态学生接受不同的学习任务，比如优秀生就可以在掌握了基础英语语法之后，给他们更多的学习任务，提升他们的创新思维和学习能动性......”。

7、“.....比如对陈述句的否定式谓语动词是时，而且没有助词或者情态动词时，其否定结构为主语动词原形其他成分，让语语法之后，给他们更多的学习任务，提升他们的创新思维和学习能动性，让他们在班上发挥领头羊的作用，带动其他层次学习成绩不好的学生共同进步......”。

8、“.....朱慧锋任务型教学法在中职英语阅读教学中的有效运用当代教育实践与教学研究，任务型教学法在初中英语教育改革的个重要趋势。如何才能在教学过程中将任务型教学法的特征充分地体现出来，满足我国新课改的要求，值得引起广大教师更深层次的研究和探掌握并理解如何学才能更有效率，其具有的广泛性和包容性的特征......”。

9、“.....更适用于提升语言技能和培养学生的学习主动性中英语任务型教学法运用实践任务型教学法的特征和意义任務型教学法是指为达到个具体目标而进行的交际行为，可以将学生的语言学习能力目标通过和包容性的特征，能使教学过程中语言的运用得心应手，更适用于提升语言技能和培养学生的学习主动性......”。