1、“.....似乎大家都很忙，能完成上级党委交待的政治学习任务就不错，更谈不上以中國优秀传统文化的视角，去开展党课学习。党课形式没有创新党内涵，汲取其中的营养，能给我们带来强大的精神动力。将她融入到高职党课学习中，创新党课内容，丰富党课形式，是非常有必要的。中国优秀传统文化融入高职党课的探索性研究论文原稿。中国优秀传统文化在高职党课学习中的现状与问题思想上不重视对于基层教学单位，无论是对于领导与教师中国优秀传统文化融入高职党课的探索性研究论文原稿是文化思想传播的主要阵地，是以文化人，以文育人的主战场。高职课堂，不仅要讲授专业知识实践技能，更要春风细雨般地对学生进行爱国主义集体主义教育，培养学生的信念与理想，正确认识社会的各种现象......”。

2、“.....关键词高职党课中国优秀传统文化学习和掌握其的民族意识爱国主义，增强文化自信制度自信，显得更为重要。同时，有相当部分教师，对中国传统文化颇有研究。将中国优秀传统文化融入党建学习更能深入人心，引起大家共鸣。中国优秀传统文化融入高职党课的探索性研究论文原稿。党支部是组织的战斗堡垒，是党中央进行党建传达党的路线方专业知识实践技能，更要春风细雨般地对学生进行爱国主义集体主义教育，培养学生的信念与理想，正确认识社会的各种现象，引导学生树立正确的文化观世界观人生观。党支部是组织的战斗堡垒，是党中央进行党建传达党的路线方针的基层单位。党的路线方针凝结了中国传统文化思想的精化......”。

3、“.....对树立正确的世界观人生观价值观很有益处。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。高职学院，作为党的级教育部门，肩负着中国优秀传统文化的传承与弘扬的历史使命，肩负着培养具备社会主义核心价值观的新代研高职院校师生党员对中国传统文化的了解程度，对传统文化与党性修养之间关系的认知态度，分析传统文化对教师党员的日常工作与生活的潜在影响。只有这样，才能更有针对性，更能达到党课学习的效力。结束语综上所述，只有明确将中国优秀传统文化融入高职党课的意义，所面临的问题与现状，需的学习形式，也仅是开会的形式，领导讲话的方式。没有创新，没有展开讨论。形式呆板，没有起来党课学习的作用。将中国优秀传统文化融入党课......”。

4、“.....座谈式讨论式演讲式社会实践式案例分析式等等。没有针对性没有结合师生党员的实际思想状况党课学习没有针对性。没有调查师生党往往重视的是各种日常教学事务，教师的专业发展。而对于党建工作，在思想上不够重视，同时更没有融入中国优秀传统文化。很多时候是上级党委要求，学习点上级文件，拍个照，写篇稿子，走个形式而已，没有起到党课的作用。党课内容空洞由于思想上不重视，仅是应付上级党委的检查。在党课学习是培养人才的地方，高职学院在培养学生就业技能的同时，定要加强学生的文化修养。假如培养个操作技能精湛，但没有文化修养的人，这是件非常可怕的事情，绝对是高职学院教育的个失败。所谓传道授业解惑的道，就传承知识，其中也包括中国优秀的传统文化......”。

5、“.....很多年轻中国优秀传统文化融入高职党课的探索性研究论文原稿要开展这项工作的前期研究内容，才能有计划有步骤，系统地推进这项工作，提高党课学习的针对性与效力。参考文献林小明，中华民族优秀传统文化教育融入高校学生党员党课教育工作的研究，才智，年期乐程，陈如，中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的思考，高校辅导员学刊，年月。么，融入的方式与融入的效果分析。首先在理论上，应从中国优秀传统文化思想党章党规传统文化与党章党规之间的相通性进行探索性研究。只有这样，才能更清楚地知道融入什么，怎么融入的问题，更好地充实与创新党课理论学习的内容，加强党员队伍建设，提高党员的党性修养。其次在实践上......”。

6、“.....对传统文化与党性修养之间关系的认知态度，分析传统文化对教师党员的日常工作与生活的潜在影响。只有这样，才能更有针对性，更能达到党课学习的效力。结束语综上所述，只有明确将中国优秀传统文化融入高职党课的意义，所面临的问题与现状，需员的实际思想情况，没有结合日常生活案例，不能产生共鸣。将中国优秀传统文化融入党课，容易引起师生党员的共鸣，提高党课学习的效力。中国优秀传统文化融入高职党课的前期研究内容要将中国优秀传统文化融入高职党课，无论从理论上，还是实践上，首先需要进行些前期研究，怎么融入，融入什中，学习内容空洞，读几篇文件，抄点笔记，而不对文件进行解读，不结合当前的国内国外形势，不结合社会问题，不结合师生的日常生活有针对性地展开讨论......”。

7、“.....能完成上级党委交待的政治学习任务就不错，更谈不上以中國优秀传统文化的视角，去开展党课学习。党课形式没有创新党课教师与学生，追求个性追求西方式的民主与自由，产生的世界观与人生观。发扬与传承中国优秀文化，显得比任何时期都要重要。中国优秀传统文化融入高职党课的探索性研究论文原稿。中国优秀传统文化在高职党课学习中的现状与问题思想上不重视对于基层教学单位，无论是对于领导与教师，要开展这项工作的前期研究内容，才能有计划有步骤，系统地推进这项工作，提高党课学习的针对性与效力。参考文献林小明，中华民族优秀传统文化教育融入高校学生党员党课教育工作的研究，才智，年期乐程，陈如，中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的思考，高校辅导员学刊，年月......”。

8、“.....融入的方式与融入的效果分析。首先在理论上，应从中国优秀传统文化思想党章党规传统文化与党章党规之间的相通性进行探索性研究。只有这样，才能更清楚地知道融入什么，怎么融入的问题，更好地充实与创新党课理论学习的内容，加强党员队伍建设，提高党员的党性修养。其次在实践上，应调课的学习形式，也仅是开会的形式，领导讲话的方式。没有创新，没有展开讨论。形式呆板，没有起来党课学习的作用。将中国优秀传统文化融入党课，应该要有多种形式，座谈式讨论式演讲式社会实践式案例分析式等等。没有针对性没有结合师生党员的实际思想状况党课学习没有针对性。没有调查师生，往往重视的是各种日常教学事务，教师的专业发展......”。

9、“.....在思想上不够重视，同时更没有融入中国优秀传统文化。很多时候是上级党委要求，学习点上级文件，拍个照，写篇稿子，走个形式而已，没有起到党课的作用。党课内容空洞由于思想上不重视，仅是应付上级党委的检查。在党课学中的各种思想精华，对树立正确的世界观人生观价值观很有益处。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。高职学院，作为党的级教育部门，肩负着中国优秀传统文化的传承与弘扬的历史使命，肩负着培养具备社会主义核心价值观的新代劳动者与创业者。中国优秀传统文化有着丰富的针的基层单位。党的路线方针凝结了中国传统文化思想的精化。学习中国优秀传统文化，能加强党员教师与学生对党的路线方针的认同感，入脑入心，更好了理解党的思想......”。