1、“.....结合辽宁省人才培养实际，出台适合辽宁省人才立交桥建设的文件，突破体制专业理论基础知识与专业基础技能，完成培养方案且成绩考核合格后在沈阳大学进行为期两年的有针对性的专业能力提升学习，并完成毕业论文答辩，修满学分并通过论文答辩后取得相应的学历学位。参考文献张成玉基于现代职教体系下技能型人才成长立交桥的构建以广辽宁省高职教育与应用型本科教育搭建人才立交桥的可行性研究论文原稿专业。按照应用型本科人才培养标准和高端技能人才要求，联合双方优势，整合双方资源，共同制定专业人才培养方案与课程体系。立交桥人才培养方案......”。

2、“.....将专业内容合理衔接，兼顾学生的专业校与应用型本科院校联合培养山东省从年起，在部分高职高专院校与本科高校开展分段培养职业教育招生试点工作湖北省在年进行高职和本科衔接改革创新试点工作，部分高考生被录取为年制专本连读学生。外省的成功案例给辽宁省高职应用型本科搭建人才立交桥提供了业目标和倾向不甚明确，学生的实践能力有所欠缺。辽宁省高职教育与应用型本科教育搭建人才立交桥的可行性研究论文原稿。摘要高职教育重点立足于高技能人才培养，应用型本科教育向应用技术型本科职业教育，两者共同为产业升级和人的全面发展提供相互人才立交桥能促进协同合作，共同破解发展困境......”。

3、“.....教学重点主要放在对学生技术及实践能力的培养上，职业目标明确，而对理论知识要求够学够用即可，因此学生缺乏综合能力方面的知识，难以满足企业对高端人才的需求，学历提升途径存在局流下，建立了深厚的兄弟院校感情，两校对于搭建人才立交桥工作都非常积极，在办学定位趋同培养目标相似课程标准相融的前提下，相信在日后的搭建过程中能合作更加默契。辽宁省高职教育与应用型本科教育搭建人才立交桥的可行性研究论文原稿。目前，辽难以满足企业对高端人才的需求，学历提升途径存在局限性，改变高职教育仅限于专科层次的断头现象在应用型本科院校教育阶段，其课程设置具有模块性层次性......”。

4、“.....从教学内容和模式上拓宽了教学视野，以灵活多样的高水平课程设置为探索与实践的研究成果摘要高职教育重点立足于高技能人才培养，应用型本科教育向应用技术型本科职业教育，两者共同为产业升级和人的全面发展提供相互衔接融通的教育支持。外省已经对高职教育与应用型本科教育有效衔接做了现实的推进，辽宁省在这块领域还识与专业基础技能，完成培养方案且成绩考核合格后在沈阳大学进行为期两年的有针对性的专业能力提升学习，并完成毕业论文答辩，修满学分并通过论文答辩后取得相应的学历学位......”。

5、“.....高职应用型本科教育衔接正处于摸索期，急需打破高职与应用型本科在教学内容上不相衔接的格局，以建立体化人才培养方案为基础，以完全学分制为纽带，构建贯通高职院校学生学习提升的教育体系。体化人才培养方案为基础，以完全学分制为纽带，构建贯通高职院校学生学习提升的教育体系。辽宁林业职业技术学院与沈阳大学搭建人才立交桥的可行性。两校分别是辽宁省生态环保产业校企联盟和中国现代林业职业教育集团的理事长和副理事长单位，在长期的沟通交型本科人才培养标准和高端技能人才要求，联合双方优势......”。

6、“.....共同制定专业人才培养方案与课程体系。立交桥人才培养方案。我院与沈阳大学从专业培养目标专业设置课程体系教学方式方法等途径着手，将专业内容合理衔接，兼顾学生的专业技能培养和理论依托，系统掌握专业必备的基础理论和专门知识，职业目标和倾向不甚明确，学生的实践能力有所欠缺。目前，辽宁省职业教育中的中职高职教育衔接已趋于稳定，高职应用型本科教育衔接正处于摸索期，急需打破高职与应用型本科在教学内容上不相衔接的格局，以建立处空白，应转变教育理念，积极搭建人才立交桥工作。人才立交桥能促进协同合作，共同破解发展困境。在高职院校的教学过程中......”。

7、“.....职业目标明确，而对理论知识要求够学够用即可，因此学生缺乏综合能力方面的知识，院为例天津职业大学学报，杜永红高职高专教育与应用型本科教育衔接的可行性研究青年与社会，温秀红中高本衔接的教学模式及课程体系建设辽宁高职学报，课题信息本文系辽宁林业职业技术学院教研重点课题项目辽宁省高职教育与应用型本科教育有效衔接体系知识面的提升是当前高校人才培养的当务之急。做好校园间资源共享与人才培养的紧密衔接。再次在教学管理上，积极探索学分制的弹性教学体制，促进校院间的柔性衔接。经双方多次论证，采用年制联合培养模式......”。

8、“.....我院联合沈阳大学，将我院的园林专业对接沈阳大学的园林专业我院的森林资源保护专业对接沈阳大学的环境生态工程专业我院的环境评估与咨询服务专业对接沈阳大学的环境生态工程专业。按照应用机制瓶颈，积极探索大膽尝试，为辽宁省人才培养寻找新途径。辽宁省高职教育与应用型本科教育搭建人才立交桥的可行性研究论文原稿。，值得借鉴。江苏省从年开始着手搭建高职与应用型本科院校分段培养模式的人才立交桥，以及进行高职院校与应用型本科轻工职业技术学院为例天津职业大学学报......”。

9、“.....温秀红中高本衔接的教学模式及课程体系建设辽宁高职学报，课题信息本文系辽宁林业职业技术学院教研重点课题项目辽宁省高职教育与应用型本科教技能培养和理论知识面的提升是当前高校人才培养的当务之急。做好校园间资源共享与人才培养的紧密衔接。再次在教学管理上，积极探索学分制的弹性教学体制，促进校院间的柔性衔接。经双方多次论证，采用年制联合培养模式，学生前年在辽宁林业职业技术学院学习宝贵的经验。辽宁林业职业技术学院与沈阳大学搭建人才立交桥方案人才立交桥专业。我院联合沈阳大学......”。