1、“.....寻找积极措施，解决高职院校学生运动队的学训矛盾冲突，对于高职院校运动队学生的发展来说非常重要高职院校运动高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿面，是学习时间和训练时间发生冲突，是学生运动员主观努力程度不够是学校训练水平不高是学校训练条件不足是特殊渠道招生的学生文化课基础差是学校对学生运动员的管理不够科学是应试思维始终贯国学生运动员发展过程中存在的重要矛盾......”。

2、“.....既需要接受文化课程学习，又要兼顾训练竞技，取得优异比赛成绩，文化课程学习和竞技体育训练之间名学生来说，最重要的还是学习，只有在保障学习成绩提高的前提下，才能无后顾之忧的专注体育训练。对于高职院校的学生来说，把训练时间放在平时，充分利用好课余时间，当比赛过后，尤其要注意合理安排高职院校运动队学生的学训时间高职院校运动队学生学习和训练的矛盾主要在于时间占用问题上......”。

3、“.....而加强训练老师和学习老师之间沟通最重要的目的就是训练部门为了让运动队取得优异的比赛成绩，就想占用学生大量时间来进行训练，尤其是大赛即将举办的时候，而学习部门为了提高学生的学习成绩，更倾向于让学生付出时间在学习上面，运动队学生学性质相同的学习模式进行管理，但如果运动员学生的知识基础薄弱，也可以选择运用导师制，给运动员学生制定单独的学习计划。运动员学生的教学计划需要适应运动员特殊群体......”。

4、“.....不能厚此薄彼。如果碰上大赛举办在即，和任课教师进行沟通，在赛后对于因比赛耽误课程请求任课教师帮助补课，养成习惯，形成帮助运动员们建立正确儿困难，长此以往，运动员学生的学习热情就下降了，这就需要我们的学习教师因材施教，针对个人采取特殊教学方法，帮助学生运动员端正学习态度，激发学生运动员的求知欲，促进其好好学习......”。

5、“.....学校训练部门和管理部门应加强沟通，处理好学习和训练之间的时间冲突，加强训练老师和学习老师时间的沟通，在充分保障学生学习成绩提高的同时，再去加强体育训练。之间的有效沟通对于高职院校运动队的学生来说，学习部门和训练部门属于两个不同的系统，两个系统工作的重点也不同，两个部门如果沟通不畅，对运动队的学生的学习和训练都会产生定的不利影响。员学训矛盾现状及对策研究北京体育大学学报，......”。

6、“.....帮助其端正学习态度对于高职院校运动队的学生来说，既具备运动员的身份，又具备学生的身份，因为运动识与日常训练全面的发展，运动队学生的教学计划应该分为知识学习和体育训练两个部分，如果基础薄弱，可以适当增加学生各个部分的时间，促进学生的全面发展。加强高职院校运动员学生学训管理部的条件反射，及时做好学训角色转换。高职院校需要建立专门的运动员学习管理模式高职院校的运动员可以选择随班学习，也可以实行联合管理......”。

7、“.....可以选择采取与普通学动员学生专门进行赛后辅导和考前辅导，帮助学生及时做好学训角色的转换高职院校的体育训练部门需要加强与任课教师的沟通，在赛后考前对运动员学生进行专门的辅导。在平时训练期间，训练教师要员的特殊身份，在同班级上，可能找不到个同伴，教师在教授学生学习的时候，针对的是全面大部分学生，很难兼顾到个别学生，对于普通学生老说，认为很简单的学习内容......”。

8、“.....参考文献陶然成，龚波等高校高水平运动员学训矛盾研究北京体育大学学报，李广宁大学高水平运动队学训矛盾的现状及管理对策的优化研究体育大视野，丁海勇，韩冬等我国高等院校高水平运成情况，建立训练教师管理人员和文化课教师之间的有效信息交流渠道，促进学生的全面提高。位体帮助运动员学生合理利用课余时间对学习和训练相对较弱的面进行调整与补充，也就是文化成绩较弱的队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿......”。

9、“.....帮助学生合理利用课余时间高职院校在解决运动员学生学训矛盾方面，可以实施学训常规模块划分责任包干负责制，也就穿整个学习生涯等等高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿。对于高职院校运动队的学生来说，大部分都是进入大学以后，经过爱好和选拔相结合组成的运动队，文化基础水平基础处就形成了种矛盾关系，影响学生运动员的全面发展。学训矛盾直是困扰我国学生运动员发展的重大问题......”。