1、“.....回归系数显著，专业内心的适切感，是种情感态度乃至认识的移入过程。所谓的学习动机是指推动学生学习的种重要的非智力因素，它通过影响学生学习的投入水平来影响学生的学习效果和学生能力的提高。有研究表明，专业认同高的学生学习动机更强专业认同与学习动机之间存在显著正相关关系，此外，学习动机部分维度对专业认同有显著的正向预测作用。人本主义的自我决定理论从基本心理需要理论认知评价理论有机整合理论和因果定向理论对学习动机，李永娟中职学生专业认同学习动机和专业课成绩之间的关系自我控制的调节作用人类工效学，赵慧勇，宁静高职生专业认同特点及其与学习动机的关系宁波大学学报，第卷张干群，李明明，赵金静大学生学习动机专业认同与学业成绩的关系研究以社会工作专业为例统计与管理，刘启刚，周立秋公安院校大学生学习动机对专业认同的影响研究毐心理技术与应用，陈保华大学生学习拖延初探上海华东师范大学，陈琦，刘儒德教育影响个体对环境的适应性，即个体对专业的认知水平及了解状况会间接影响个体对该专业的适切感和学习动机......”。

2、“.....就会促进个体外部动机的内化，从而提升学生的内部动机起到积极作用，因此专业认同对内部动机和外部动机均呈显著正相关与无动机呈显著负相关。另方面，对于专业认同的认知性情感性和行为性对内部动机和外部动机均有正向显著预测作用，而情感性对无动机具有显著负向预测作用，适切作用与本研究结论部分致，本研究表明专业认同的认知性情感性和行为性能显著正向预测内部动机和外部动机，情感性能显著负向预测无动机，适切性能显著正向预测无动机。这说明专业认同与内部动机和外部动机是显著正向影响的，与无动机是显著负向影响的，专业认同和学习动机不是纯粹单方面的影响，而是相互影响相互促进的，原因如下。方面，对于专业认同对学习动机的相关关系而言。内部动机是由外部动机不断内化而来，专业贵州省新晋本科院校大学生专业认同与学习动机的关系研究论文原稿行了阐述。该理论既强调内部动机，又关注外在动机如何影响内部动机，学习动机的激发重点在于外部动机的内化。并认为人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。这种潜能可以引导人们从事感兴趣的活动......”。

3、“.....这种对自我决定的追求就构成了人类行为的内在动机。专业认同与学习动机的相关关系专业认同各方面与内部动机外部动机和自主性指数均存在显著正相关与无动机存在显著负相关。习习惯的养成，于高中和大学则更多关注学生的专业认同感以及学习动机的内化，并且学生所选专业直接关系着将来的就业趋向，而专科院校与本科院校在教育教学方面存在着定差异，新晋本科院校正处于专科人才培养目标和本科院校人才目标的转型阶段，因此本研究将关注这部分特殊人才的专业认同感和学习动机的关系。所谓的专性行为性适切性均采用正向级计分的各个维度的内部致性系数在之间，总问卷的系数为，有较好的结构效度，可作为测量专业认同感工具。研究结果大学生学习动机总体状况按照量表计分方法，在该项目上评分为高认同度。计算学习动机各分量表中的高认同度被试占总体的比例，结果见表。贵州省新晋本科院校大学生专业认同与学习动机的关系研究论文原稿。研究工具专业认同感问卷，该问卷由秦攀博所编制大学，要海玲大学生学习倦怠与自我决定学习动机的跨文化研究太原山西师范大学，赵以文，袁潇......”。

4、“.....赵慧勇，宁静高职生专业认同特点及其与学习动机的关系宁波大学学报，第卷张干群，李明明，赵金静大学生学习动机专业认同与学业成绩的关系研究以社会工作专业为例统计与管理，刘启刚，周立秋公安院校大学生学习动机对专业认同的贵州省新晋本科院校大学生专业认同与学习动机的关系研究论文原稿的态度及行为表现，个体的态度及行为表现直接反映出个体的学习动机的强弱及倾向性，同时会直接影响个体对环境的适应性，即个体对专业的认知水平及了解状况会间接影响个体对该专业的适切感和学习动机。个体对专业认知水平的提升和接纳，就会促进个体外部动机的内化，从而提升学生的内部动机起到积极作用，因此专业认同对内部动机和外部动机均呈显著正相关与无动机呈显著负相关。另方面，对于专业认同的认知性情感性和行专业认同有显著正向预测作用，陈翠华的研究表明，行为性和适切性对学习动机具有显著的正向预测作用与本研究结论部分致，本研究表明专业认同的认知性情感性和行为性能显著正向预测内部动机和外部动机......”。

5、“.....适切性能显著正向预测无动机。这说明专业认同与内部动机和外部动机是显著正向影响的，与无动机是显著负向影响的，专业认同和学习动机不是纯粹单方面的影响，而是相互影响相互促进的，原因化。而且大学生学习动机同时受内部动机和外部动机的调节，不存在完全无动机的学生，所有学生均具有定的自主性，其中认同性调节得分最高，无动机得分最低。而认同性调节是外部动机中内化程度最高的维度，这说明大学生的学习动机正在由外向内部动机转化，无动机得分最低说明大学生普遍认为不存在完全无动机的人。自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用，并认为驱力内在需要和情绪是自我决定行为的动机来源，即内在专业认同与学习动机的预测分析以专业认同各维度为自变量，分别以内部动机外部动机无动机为因变量进行回归分析，结果见表表和表。以专业认同为自变量，内部动机为因变量进行回归分析。由表可知，专业认同与学习动机存在显著线性关系，回归系数显著，专业认同对内部动机有正向预测作用。预测力为。以专业认同为自变量，外部动机为因变量进行回归分析。由表可知......”。

6、“.....产生的情感上的接受和认可。并伴随积极的外在行为具有定的自主性，其中认同性调节得分最高，无动机得分最低。而认同性调节是外部动机中内化程度最高的维度，这说明大学生的学习动机正在由外向内部动机转化，无动机得分最低说明大学生普遍认为不存在完全无动机的人。自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用，并认为驱力内在需要和情绪是自我决定行为划建设中应用的，大数据在智慧城市的建设中至关重要。通过大数据确立城市发展方向城市发展离不开适合自己的道路，通过大数据，可以分析出本城市的优势在哪，适合大数据在智慧城市规划中的应用研究论文原稿色城市特产等等。智慧城市也可通过大数据来发展本城市的主导产业以及新兴产业。大数据可以在经济文化政治等多方面帮助城市进行合理规划与建设。摘要随着技术的不断进步，互联网的进步发展，人类生可以清楚地了解到人们对城市发展规划的意愿，根据人们的意愿可以更有效的分配资源。比如交通的规划，在人类活动密集的地区可以适当增加公交的数量......”。

7、“.....但不是简单的把数据罗列，而是对数据的处理和应用，通过分析这些大数据可以获得更好的资源，从而达到自己想要的策略方法。现在智慧城市的建设不再像除此之外，根据大数据建立卫星新城以及在卫星新城发展新兴产业来吸引人才，这样能够缓解住房压力，就业困难等问题。利用大数据对基础设施资源进行合理分配，争取达到资源的最优处理。通过网络等收题。此时，政府就可以利用大数据来进行城市的合理规划了。网民可以通过网络来表达自己对缓解交通拥堵问题的看法，然后政府从中采纳有效的建议，比如，大力发展公共自行车，增加公交车数量，对私家合理规划城市交通干路。总结智慧城市在对空间优化资源配置等方面有着严格的要求。进行智慧城市规划建设时需要政府企业人民共同利用大数据为城市的长久发展建言献策，这样才能够提高城市发展的质量进行城市合理规划交通拥堵住房紧张就业困难绿化差等几乎是所有城市都存在的问题。此时，政府就可以利用大数据来进行城市的合理规划了。网民可以通过网络来表达自己对缓解交通拥堵问题的看法，然后业......”。

8、“.....除此之外，根据大数据建立卫星新城以及在卫星新城发展新兴产业来吸引人才，这样能够缓解住房压力，就业困难等问题。利用大数据大数据在智慧城市规划中的应用研究论文原稿进行限号等办法既能缓解交通拥堵又能保护环境，促进城市可持续发展。通过大数据，结合交通网，找出居民出行的高峰时期，合理规划城市交通干路大数据在智慧城市规划中的应用研究论文原稿。产业结构调中发挥作用进行了详细的阐述，清楚地表达了智慧城市利用大数据结合实际学习动机存在显著线性关系，回归系数显著，专业内心的适切感，是种情感态度乃至认识的移入过程。所谓的学习动机是指推动学生学习的种重要的非智力因素，它通过影响学生学习的投入水平来影响学生的学习效果和学生能力的提高。有研究表明，专业认同高的学生学习动机更强专业认同与学习动机之间存在显著正相关关系，此外，学习动机部分维度对专业认同有显著的正向预测作用。人本主义的自我决定理论从基本心理需要理论认知评价理论有机整合理论和因果定向理论对学习动机......”。

9、“.....赵慧勇，宁静高职生专业认同特点及其与学习动机的关系宁波大学学报，第卷张干群，李明明，赵金静大学生学习动机专业认同与学业成绩的关系研究以社会工作专业为例统计与管理，刘启刚，周立秋公安院校大学生学习动机对专业认同的影响研究毐心理技术与应用，陈保华大学生学习拖延初探上海华东师范大学，陈琦，刘儒德教育影响个体对环境的适应性，即个体对专业的认知水平及了解状况会间接影响个体对该专业的适切感和学习动机。个体对专业认知水平的提升和接纳，就会促进个体外部动机的内化，从而提升学生的内部动机起到积极作用，因此专业认同对内部动机和外部动机均呈显著正相关与无动机呈显著负相关。另方面，对于专业认同的认知性情感性和行为性对内部动机和外部动机均有正向显著预测作用，而情感性对无动机具有显著负向预测作用，适切作用与本研究结论部分致，本研究表明专业认同的认知性情感性和行为性能显著正向预测内部动机和外部动机，情感性能显著负向预测无动机，适切性能显著正向预测无动机......”。