1、“.....在实践演练中让学生从内心感受法律的嚴肃性，明白法律既限制又保护着每个公民，让学生能主动去习情绪不高时，应主动与学生进行交谈，为学生出谋划策解决生活中出现的问题，将道德与法律教育内涵真正地渗透到学生的生活中，实现其教育效果。开展相关的法治教育课外活动单纯依靠教材的教学内容进行道德与法治教学，不但枯燥无味，而且很难达到理想的效果，在课外研究初中道德与法治教学策略论文原稿道德与法治教学策略论文原稿。交流是解决切问题的最直接最有效的方法之，针对学生学习中的问题，只有让学生主动进行沟通，才能直观的发现问题所在，针对学生的疑问教师应该耐心指导......”。

2、“.....同时，教师是知识的主要传应不同层次学生的实际需求，尽可能地满足学生的兴趣爱好。学生普遍性感兴趣的话题要积极引导学生去探索。通过调查，得知学生普遍希望想上网都想拥有部智能手机。我首先让学生做个社会调查人们上网玩手机的目的是什么，他们如何看待上网，玩手机，沉迷上网和玩手机有。摸索学生的心理需求，激发学生主动探索新课程标准要求加强教学的过程性学生学习的体验性，引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究，发展学生收集和处理信息的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本以学生为中心以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的总之，将小组合作学习应用于道德与法治的课堂当中......”。

3、“.....培养全面发展的素质型人才具有积极的推动作用。在教学过程中，应当充分的将小组合作学习理论同本学科特色相融合，以道德与法治的生活化时代性为出灵活融入教学中的方法，从而使学生能够在教学中充分提高自身的道德素质，并树立起法制观念。同时，我也时常从报刊杂志网上搜集相关资料，充实课文内容，解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动，号召学生人人争当主持人，把全班同学分成几个小，充实课文内容，解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动，号召学生人人争当主持人，把全班同学分成几个小组，设计出各自的活动方案......”。

4、“.....择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样，有竞赛小品，还有讲座辩论，小品抢答等等堂当中，对提高提高初中道德与法治教学质量使德育目标与学科理论有机结合，培养全面发展的素质型人才具有积极的推动作用。在教学过程中，应当充分的将小组合作学习理论同本学科特色相融合，以道德与法治的生活化时代性为出发点，设置探究内容以激发学生学习兴趣，将的话题要积极引导学生去探索。通过调查，得知学生普遍希望想上网都想拥有部智能手机。我首先让学生做个社会调查人们上网玩手机的目的是什么，他们如何看待上网，玩手机，沉迷上网和玩手机有什么危害等等，然后写篇调查报告。通过这活动......”。

5、“.....设计出各自的活动方案，然后评比，择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样，有竞赛小品，还有讲座辩论，小品抢答等等，通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义，营造了良好的学习氛围。初现成果，但是在教育中道德与法治的教育却显得有些薄弱。青少年在初中阶段正处于青春期的叛逆阶段，对这时期的青少年进行道德与法治教育显得尤为重要，能够让青少年早早地形成较高的道德素养以及具备基本的法律意识。文章以实际教学为例，研究了将思想道德法治教育生学习的体验性......”。

6、“.....发展学生收集和处理信息的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本以学生为中心以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以道德与法治的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断激发学生探，通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义，营造了良好的学习氛围。关键词初中道德与法治教学方法建设高度法治化的社会主义现代化国家，是我国世纪的重要目标之，我国的年义务教育对于公民素质的培养以小组的合理分工团结协作与教师的引导促进有效结合，以此实现小组合作学习在初中道德与法治课堂中的有效应用......”。

7、“.....刘艳探究初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养教育，。同时，我也时常从报刊杂志网上搜集相关资明白上网的利与弊，从而明确今后如何上网，充分利用网络的优秀学生资源，克服网络有可能带来的危害，这样既统了学生的思想，又锻炼了学生的能力，还让学生在活动中获得体验和觉悟。研究初中道德与法治教学策略论文原稿。总之，将小组合作学习应用于道德与法治的的动力。为此，教师要充分了解学生，包括学生的家庭情况成长经历兴趣爱好以及特长。积极了解学生的心理需求，重视学生的心理反应，要创设多种多样的学习环境，为学生提供更多的发展空间，适应不同层次学生的实际需求，尽可能地满足学生的兴趣爱好......”。

8、“.....还应关注学生平时的生活，如学生学习情绪不高时，应主动与学生进行交谈，为学生出谋划策解决生活中出现的问题，将道德与法律教育内涵真正地渗透到学生的生活中，实现其教育效果。摸索学生的心理需求，激发学生主动探索新课程标准要求加强教学的过程性学个遵纪守法并且能够做到懂法用法的人。研究初中道德与法治教学策略论文原稿。交流是解决切问题的最直接最有效的方法之，针对学生学习中的问题，只有让学生主动进行沟通，才能直观的发现问题所在，针对学生的疑问教师应该耐心指导，在课堂上培养学生主动提问乐于活动中让学生主动地理解道德与法治的意义......”。

9、“.....我们在道德与法治教学中，可以开展些关于青少年道德法治相关的讲座，在讲座中通过真实的案例中，让同学明白在法治的社会中，做个道德高尚遵纪守法的公民是每个人的基本素养，进而从内心深处授者，道德与法治教育更是教学生如何做人，以及使学生具有良好道德品质与法律意识的重要课程。道德与法律教育其范围不仅仅局限于课堂，教师应将自身角色不断进行转化，贴近学生的学习以及生活，善于做个倾听者，不仅要在课本知识上，还应关注学生平时的生活，如学生什么危害等等，然后写篇调查报告。通过这活动，使他们认识到网络是把双刃剑，明白上网的利与弊，从而明确今后如何上网，充分利用网络的优秀学生资源......”。