1、“.....无法引起学生的情感共鸣，不利于学生口语交际能力的提升。摘要本文从小学语文教学的实际出发，以口语交际教学为切入点，分析小学语文口语交际教学中存在的问题，从交流小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究论文原稿工作流于形式化学校的重视程度不足及教育理念的滞后，定程度上影响到小学语文口语交际教学的开展。部分教师在语文教学中并未将口语交际教学落实到行动上，对当前口语文化的发展情况缺乏了解，对口语交际教学缺的重要内容......”。

2、“.....推动小学语文教学改革，小学生口语交际能力的培养更受重视，也是当前社会生存的重要能力之，对小学语文口语交际教学的要求更高。考虑到新课改下小学语文课程标对口语交际教学缺乏正确认识，语文教学方法较为传统，口语交际教学缺少理论知识与实践教学的紧密联系，没有将新兴的口语运用形式融入到口语交际教学内容中，并未发挥出学生在教学课堂开展进程中的主体地位，口摘要本文从小学语文教学的实际出发，以口语交际教学为切入点，分析小学语文口语交际教学中存在的问题......”。

3、“.....探讨小学语文口语交际教学的改进对策，旨在为小学语文口语交际的高效教学予容。新课改在小学语文教育中的进步深化，推动小学语文教学改革，小学生口语交际能力的培养更受重视，也是当前社会生存的重要能力之，对小学语文口语交际教学的要求更高。考虑到新课改下小学语文课程标准与要求语交际教学与生活实际，善于发现学生的优点，结合日常生活经验与有趣的生活片段，组织口语交际的语句，引导学生在口语交际中融入自身情感与态度......”。

4、“.....创设生活化情境组织学生生间互动交流较少的现象，以提升小学语文口语交际课堂教学的有效性为目的，教师在口语交际教学中应转变自身教学观念，鼓励学生相互对话，尊重学生在学习中的主体地位，改变课堂提问却无人应答现象，创新提问方对话交流，从而培养学生的口语表达能力。例如，在口语交际教学中组织开展介绍自己的活动，让学生组织语言内容向同学介绍自己，活动内容不设限定，并设置提问环节......”。

5、“.....以及口语交际教学的具体情况，积极创新教学方式，加强教师与学生在课堂上的互动对话，激起学生的学习热情，增强口语交际教学的实际性，对提升小学语文口语交际教学的有效性具有积极作用。选择自己感兴趣的方面对发言的学生进行提问，增强学生口语交际的信心，保障小学语文口语交际教学的高效开展。关键词小学语文口语交际教学问题对策小学是语文学习的重要时期，而口语交际是小学语文教学中的重要设适宜的问题情境，选择有趣味且能够引起学生积极参与的对话内容......”。

6、“.....构建合理化的评价方法，优化单的评价标准，紧密联系口语交际教学与生活实际，善于发现学行对话，或是由教师引导进行生活化的对话交流，从而培养学生的口语表达能力。例如，在口语交际教学中组织开展介绍自己的活动，让学生组织语言内容向同学介绍自己，活动内容不设限定，并设置提问环节，由其他学，结合多媒体教学与口语交际教学，创设适宜的问题情境，选择有趣味且能够引起学生积极参与的对话内容，在口语交际教学课堂上加强教师与学生之间的互动对话......”。

7、“.....优化单的评价标准，紧密联系进行提问，增强学生口语交际的信心，保障小学语文口语交际教学的高效开展小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究论文原稿。教师加强与学生的互动对话考虑到传统口语交际教学课堂的枯燥性，以及课堂上的优点，结合日常生活经验与有趣的生活片段，组织口语交际的语句，引导学生在口语交际中融入自身情感与态度，激发学生参与到口语交际活动中的热情，创设生活化情境组织学生进行对话......”。

8、“.....教师在口语交际教学中应转变自身教学观念，鼓励学生相互对话，尊重学生在学习中的主体地位，改变课堂提问却无人应答现象，创新提问方式，结合多媒体教学与口语交际教学，视，也是当前社会生存的重要能力之，对小学语文口语交际教学的要求更高。考虑到新课改下小学语文课程标准与要求的改变，以及口语交际教学的具体情况，积极创新教学方式，加强教师与学生在课堂上的互动对话，激形式与互动对话等方面......”。

9、“.....旨在为小学语文口语交际的高效教学予以参考小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究论文原稿小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究正确认识，语文教学方法较为传统，口语交际教学缺少理论知识与实践教学的紧密联系，没有将新兴的口语运用形式融入到口语交际教学内容中，并未发挥出学生在教学课堂开展进程中的主体地位，口语交际教学工作流于与要求的改变，以及口语交际教学的具体情况，积极创新教学方式，加强教师与学生在课堂上的互动对话，激起学生的学习热情......”。