1、“.....匠人文化是个历史时代的产物，是个行业的精神支撑，充分体现了其具有明显的时代性和专业性。其中，工匠精神是匠人文化的核心和凝练。价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义作用效果和重要性的总体评价，是对什么是好的是应该的总育要以社会主义核心价值观为底蕴，通过思想引领文化传承环境熏陶专业培养实践成长等途径帮助青年学生扣好人生的第粒扣子，培养学生爱岗敬业的品质精益求精的态度勇于创新的精神，传承匠人文化。以完善國家教育体制机制构筑匠人文化要传承匠人文化，必须从国家层面构筑完备的国民教育体系，完善教育制度体制机制，将社会主义核心价值观教育贯穿于国民教育体系，全面实施高职院校匠人文化传承与社会主义核心价值观耦合的重要性研究论文原稿参考文献张坤在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究河南教育......”。

2、“.....陈姗姗社会主义核心价值观引领下理工科学生工匠精神的培育研究与实践高教学刊，年第期习近平加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会在全国职业教育工作会议上的讲话新华网，李慕堂把培育工匠精神意识作为高职教育的新使命甘肃日报，。为就是理论知识的传授和灌输。教师在课堂教学中要将企业文化理念行业用人标准职业资格认证标准和教学标准教学内容相融合，以匠人文化为教学的大环境，引导学生严格遵守职业规范标准，培养职业素养，以工匠精神的标准完成课业任务。同时要加强教师企业挂职锻炼线实践经验的积累，通过深入企业，教师更要做到立德树人，正人先正己，遵守职业道德，严格要求自己，成为学生业企业行业的认知，理解匠人文化是工匠精神凝练和升华的深厚土壤，积极引导学生主动学习和传承匠人文化。同时，要建立科学合理的符合专业行业发展需要的课程体系......”。

3、“.....以社会主义核心价值观厚植匠人文化我们要积极培养和社会主义核心价值观，以社会公德职业道德家庭美德个人品德引导人们形成崇德向善乐观向上的社会行匠人文化传承使得匠人将自己的劳动技术知识创造融为体，拥有平等的就业机会自由的职业选择，拥有更多的职业获得感和幸福感，并在全社会得到尊重和重视，提升其社会地位。我们看到在全社会范围内形成的充分尊重技术工人和劳动者尊重他们劳动成果的浓厚氛围，是对社会主义核心价值观社会目标的有力弘扬。个人层面匠人文化体现为爱国敬业诚信友善社会主义核心价值观倡导爱校门的教师，有丰富企业线经验的人少之又少。对于职业院校的教师们而言，在教育教学过程中不仅仅是教给学生专业技能，更要将当前行业文化社会主流观念等有机融入其中，实现专业与职业技能与文化传承的有机结合。高职院校匠人文化传承与社会主义核心价值观耦合的重要性研究论文原稿......”。

4、“.....要实现由制造大国向制造强国转化，要实现中国智造友善社会主义核心价值观倡导爱国敬业诚信友善个人目标。工匠精神是价值观念与精神追求最为重要的，是匠人文化的灵魂与核心。工匠精神是种职业精神，同时也是种社会精神，体现着爱岗敬业精益求精勇于创新的行业规范，同时也体现着个人与国家企业社会和他人关系处理的行为规范。我国提出了中国制造的战略规划，要实现由制造大国向制造强国转化，要实现中国智造的伟大飞跃主义核心价值观研究河南教育，朱凤荣制造业工匠精神培育的思考毛泽东思想研究，陈姗姗社会主义核心价值观引领下理工科学生工匠精神的培育研究与实践高教学刊，年第期习近平加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会在全国职业教育工作会议上的讲话新华网，李慕堂把培育工匠精神意识作为高职教育的新使命甘肃日报，......”。

5、“.....以匠人文化为教学的大环境，引导学生严格遵守职业规范标准，培养职业素养，以工匠精神的标准完成课业任务。同时要加强教师企业挂职锻炼线实践经验的积累，通过深入企业，教师更要做到立德树人，正人先正己，遵守职业道德，严格要求自己，成为学生可以学习和模仿的身边匠人文化传承的典型榜高职院校匠人文化传承与社会主义核心价值观耦合的重要性研究论文原稿伟大飞跃，不仅需要技术攻关，而且更需要匠人文化。众所周知产品的竞争力不仅是产品质量本身的竞争，而且是产品所蕴含的价值理念的竞争。匠人文化传承在提高了产品质量本身同时，也在很大程度上提升人们的精神境界，促进社会物质文明和精神文明的整体进步，实现富强文明的国家目标。社会层面匠人文化体现为自由平等公正社会主义核心价值观倡导自由平等公正法治的社会目内资源配置上看......”。

6、“.....造成专业建设力量远远强于学生职业发展需要的匠人文化素质力量，出现了头重脚轻的局面。这与我们所倡导要培养的大国工匠的目标相去甚远，匠人文化旨在塑造适应新时代的匠人，这又是高职院校要深思的课题。第，从师资队伍建设上看，高职院校教师更多是从校门凝练和升华的深厚土壤，积极引导学生主动学习和传承匠人文化。同时，要建立科学合理的符合专业行业发展需要的课程体系，包括专业课程素养课程创新实践课程思想政治课程等配置。以社会主义核心价值观厚植匠人文化我们要积极培养和社会主义核心价值观，以社会公德职业道德家庭美德个人品德引导人们形成崇德向善乐观向上的社会行为规范，这是新时代社会文化的底色，同时也不仅需要技术攻关，而且更需要匠人文化。众所周知产品的竞争力不仅是产品质量本身的竞争，而且是产品所蕴含的价值理念的竞争。匠人文化传承在提高了产品质量本身同时......”。

7、“.....促进社会物质文明和精神文明的整体进步，实现富强文明的国家目标。社会层面匠人文化体现为自由平等公正社会主义核心价值观倡导自由平等公正法治的社会目标。第，从耦合的重要性研究论文原稿。匠人文化传承使得匠人将自己的劳动技术知识创造融为体，拥有平等的就业机会自由的职业选择，拥有更多的职业获得感和幸福感，并在全社会得到尊重和重视，提升其社会地位。我们看到在全社会范围内形成的充分尊重技术工人和劳动者尊重他们劳动成果的浓厚氛围，是对社会主义核心价值观社会目标的有力弘扬。个人层面匠人文化体现为爱国敬业诚。总之，高职院校匠人文化传承需要以社会主义核心价值观为底蕴，从国家制度宏观设计学校课程中观构筑教师素养微观加强等方面入手，充分发挥国家社会个人各方面的才能，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为项长期艰巨的系统工程，进而与具体实践中弘扬社会主义核心价值观......”。

8、“.....参考文献张坤在大学生中积极培育和践行社新时代社会各行各业行业文化的底色。匠人文化的传承是弘扬社会主义核心价值观的重要组成部分和具体实践途径，以社会主义核心价值观厚植匠人文化，于良好的社会氛围下，可以更好的提升各行各业的服务品质和产品质量，实现更大的社会价值。以师资队伍素质提升引领匠人文化在高职院校中教师的角色更应该是师父的定位，不能简单理解为就是理论知识的传授和灌输。教师在课堂高职院校匠人文化传承与社会主义核心价值观耦合的重要性研究论文原稿实施关于社会主义核心价值观培育和践行的意见，同时将匠人文化融入国家教育体制机制各个方面，健全工匠制度体系，重视工匠精神培育，尊重劳动和技术，鼓励匠人创新精神，以国家制度构筑匠人文化的大环境。以科学课程配置丰富匠人文化匠人文化不仅仅是要融入专业课教学，而且要通过思政课堂课堂思政混合教学等模式......”。

9、“.....理解匠人文化是工匠精法，是推动并指引个人采取决定和行动的原则标准，是个性心理结构的核心因素之。高职院校匠人文化传承和社会主义核心价值观结合的几点建议在科学技术不断进步的今天，匠人文化仍然具有十分重要的价值和意义。站在新时代历史方位，建设社会主义现代化强国，培养大国工匠，就必须将社会主义核心价值观贯穿于高职院校人才培养的全过程，注重人才是关键理念先行。因此，高职于社会主义核心价值观培育和践行的意见，同时将匠人文化融入国家教育体制机制各个方面，健全工匠制度体系，重视工匠精神培育，尊重劳动和技术，鼓励匠人创新精神，以国家制度构筑匠人文化的大环境。匠人文化与社会主义核心价值观的内涵界定及关系目前，学界对于匠人文化的内涵界定有很多种，有广义和狭义之分，基本思想是致的。通过分析和总结......”。